注意“融”的左下部分2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思四、指导分段1、课文介绍了竺可桢哪些事例分别是哪几个自然段2、自由讨论分段，说说分段的理由五、学习课文第一、二段1、朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么划出写竺可桢动作、神态的词语2、讨论交流，指导感情朗读3、自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的4、交流讨论，理解重点词语：平时，重病5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化”6、指导理解第四自然段“北海冰融、山桃始花……”是什么意思六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些什么内容呢六、布置作业抄写词语第二课时一、复习1、请学生读课文2、说说课文怎样分段3、每一段各讲了什么

即使在庭院中悠悠散步，也能使人宁神畅怀清代著名画家高桐轩在伏案作画劳累之后，就“散步于庭中，或漫游于柳岸花畦，心神焕然爽朗，襟怀为之一畅”如果能与家人或亲朋好友相伴散步，更有一番情趣唐代“药王”孙思邈深得其乐，他在《千金方》中写道：“亲故邻里来相访问，携手出游百步……谈笑简约其趣，才得欢适”散步，既能健身，又能养神，使人的形体和精神两个方面都能受益，所以能够预防疾病，促进健康，延年益寿著名中医学家岳美中教授说得好：“散步使悠游安舒之气，周冶全身，生遂条达，气血归于和平，乃能形神俱茂，疾病不生，长期保持健康状态”散步，还是一种辅助医疗手段对神经衰弱引起的失眠，散步有助于安眠；因肠胃功能紊乱而便秘，散步有助于通便；肥胖病人坚持散步，则有助于减肥；高血压、冠心病、溃疡病、糖尿病等许多慢性病患者，坚持散步都有良好的辅助治疗作用

3、用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思三、师生对话、品悟诗情1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望指导学生通过朗读表达出来四、记忆字形，指导书写1、自主认识字词，同桌互相测试2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写五、拓展延伸，积累实践1、收集有关于春天的谚语2、拓展阅读朱自清的《春》人教版三年级语文教案精选篇4教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字

4We should avoid _____ at people because it is bad manners5The woman felt his son’s ______ and found that he had a feverⅣTranslation1如果他12点前不来，我们就不等他了（if）2我们每星期一开一次会，除非没有事情可商谈（unless）3尽管他已筋疲力尽，仍然继续工作（Although）4即使天气很糟糕，我们也要去旅行（even if）5不管天多冷，他都去游泳（however）6不管你什么时候回来，都不要吵醒我（whenever）ⅤReading ComprehensionGestures are the “silent language” of every culture

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