Communication method(交际法)I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes2Task-based method (任务法)That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it outTo help the Ss get a better undersangding of the key structure

write their answers on a piece of paper3get some pairs read out their answers4check the verbs formswork on 3c:1tell ss to write a travel diary like jane’s on page 5use your notes in 3b2写作指导：本文为写日记， 因此应用一般过去时态应注意动词的过去式形式回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，形成条理清晰的一段文字可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子

”“可他没有听，努力坚持着”“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方”“他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们”4教师：请同学们反复地读一读这些语句5教师：你们从这些语句中读懂了什么(爬横木有些困难，但对大多数孩子来说还是比较轻松和简单的，而对于涅利来说却非常的困难)6教师追问：你是从哪些关键的语句中感受到这一点的(学生反馈)7教师抓住关键语句中的加点词语，指导学生有感情地朗读这些语句四、课堂小结教师：同学们，涅利身体瘦弱，爬上横木顶这项体育活动又是那么的困难，可涅利做到了，他终于站到了平台上他是怎么做到这点的呢我们下节课再来探究这个问题

在篇目安排上，学生们已经接触过议论文，了解了立论文的特点本文的出现，可以使学生们了解驳论文的特点，对鲁迅先生的杂文风格有了更加全面的认识二、学情分析鲁迅先生的作品一直以来多是语文课本中的难点其难度在于，一方面时代背景离学生的生活比较久远，他们理解起来比较困难另一方面，鲁迅先生的杂文作品，虚实结合，褒贬结合，语言风格犀利，学生们无法准确把握其中深刻的内涵所以，理解本篇驳论文就更有难度了因此，讲清背景、加强引导、帮助学生理解是教学的重点和难点三、教学目标1了解驳论文的特点2结合时代背景，体会重点语句的深刻含义3感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀，树立民族自信心和自豪感四、教学重点1理解个别语句的深刻含义

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