板书课题二、明确目标，自主学习1、生自读古诗提出学习目标（教师相机指导学生明确把古诗读通顺，画出诗的节奏在熟读的基础上借助注释和工具书理解诗句的'意思，体会诗人心境能抓住重点诗句山重水复疑无路，柳暗花明又一村所包含的意义等）2．展示学习成果（以小组为单位进行基础知识展示）a．生字词展示指名汇报生字：莫、腊、浑，开展我会组词并说一句话的活动，小组合作流利地朗读古诗b．学文悟情展示学生按节奏读古诗，（1）悟文本生1：我知道笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚的意思是：不要笑农家腊酒浑浊，丰收之年，他们全以丰盛的菜肴招待留下的客人生2：我知道山重水复疑无路，柳暗花明又一村的意思是：走过一座座青山，经过一条条溪水，突然看见柳色葱郁、鲜花明媚，又是一座村庄

4课堂练习诊断由数列极限的定义得到三个常用数列的极限:(1)limCC(C为常数)；n(2)lim10(nN__)； nnnn(3)当|q|判断下列数列是否存在极限，若存在求出其极限，若不存在请说明理由20--20--（1）an；nsinn； n（3）1,1,1,1,,1（2）an（4）an4(1n1000)4(n1001)11-，n为奇数（5）ann 1，n为偶数注：（1）、（2）考察三个常用极限（3）考查学生是否能清楚认识到数列极限概念是基于无穷项数列的背景下探讨的当项数无限增大时，数列的项若无限趋近于一个常数，则认为数列的极限存在因此，数列极限可以看作是数列的一种趋于稳定的发展趋势

提示：1、品词语找出精妙词，以“我认为词（字）用得好，写出了”为话题发言2、品句子找出精彩之句，以“我认为句美，写出了”为话题发言3、品情感以“我从文中处，领会出作者的心情”为题发言4、品写法从写景的角度、方法方面自由发言，老师可先做示范（板书：寓情于景）（2）总结全文，激发兴趣柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作，而《小石潭记》更是历代传诵的散文名篇，小石潭人迹罕至，凄清幽静，作者以简练的文笔，抓住景物特点生动细致的写景状物，文章出慢了诗情画意，情景交融，寄托了作者孤凄悲凉的感情，柳宗元的游记，就是这样——借景抒情，写景寓情，他的《永州八记》值得一读这节课虽结束，但对古诗文的学习仅是个开始，相信通过你的学习，你一定会成为一个才华横溢的文人

9、课堂练习①老人爱天游峰，爱自己的工作，不舍得离开这里，宿鸟也不舍得离开这里，它们扑棱棱地飞起来又悄悄地落在原外这充满自信，豁达开朗的笑声一直伴随着我回到住地回到住地，作者打开笔记本，写下了这样一句话：②笑声能持续这么长时间吗为什么说“笑声一直伴随着我回到住地”（笑声留在我的心里，“一直伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了）改写课文后一句话：XXXXXXXX“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直XXXXXXXXX”练写指名读一读10、分角色或自由朗读3—12节五、拓展研讨天游峰又高又险，台阶又多，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，感到很累我也由于登上了山而好不得意

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