教学难点： 学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理教学准备：幻灯片 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 一、由差别引入，激发阅读兴趣，整体感知课文古希腊一位哲学家曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶这个世界上的事物千差万别，我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别看到题目，你想从课文中了解些什么下面让我们一起来进入课文自由朗读课文，注意读准字音，读通语句检查生字、词汇的自学情况试着说说课文主要讲了一件什么事(课文主要讲了布鲁诺因为没有提薪，在老板面前发牢骚，老板通过让他与阿诺德分别到集市上买土豆，使他认识到与阿诺德的差别) 二、文本探究，寻找差别

你在哪见过有人使用算盘(中药店、银行等)大家还记得算盘的各部分名称吗我们一起再来看一看算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五;五颗在梁下，每颗代表一出示教材第24页的两种算盘：观察有什么不同左边的算盘是中国算盘， 上面有两颗珠子，每颗代表5后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成一颗珠子原因是我国古代采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15;进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子一档表示10它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗出示字，同学认读讨论，按偏旁规类屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗看哪一组添得多同学互教互学书写，汇报第二课时：一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读2、朗读背诵儿歌A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读二、口语交际1、谈话导入，创设情境同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢

事物说明文的说明对象是具体事物，对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等进行客观而准确的说明，是为了让读者能够认识、了解了这个或这类事物事理说明文的说明对象是某个抽象事理，说清楚抽象事理的成因、关系、原理等，使读者不但知其然，而且知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种生动说明文又叫文艺性说明文《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合文本赏析大自然的语言竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放再过两个月，燕子翩然归来不久，布谷鸟也来了于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期

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