父母赐予我们生命，老师指引我们人生“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是老师说起感谢老师，我的耳畔回荡起那段熟悉的旋律“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房，啊——每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”伴随着歌声，我不禁想起班主任王老师那无私的付出每到冬天，王老师的手指上都会布满裂纹，一条条胶带贴满了王老师的双手，但王老师却依然坚持握着粉笔不停地在黑板上书写着粉笔末撒在伤口上，疼痛可想而知看着王老师握着粉笔的手在寒风中微微发抖，我的心中对老师的敬意油然而生每当同学遇到挫折的时候，王老师总会主动的找他谈心，亲切的话语照亮了一颗又一颗纯真的心灵，关爱的眼神温暖了我们一天又一天的校园生活

分析理解诗人独具特色的意象选择教学难点：诗的欣赏方法教学方法：诵读欣赏法问答法课时安排：2课时教具使用：录音机课堂教学设计：一、导入上高中的第一天，我们好多同学离开了家这就是离别当然是暂时的离别在每个人的一生当中，都会经历更多更另人伤感的离别由“离别”这个话题，历代诗人写下了许多动人的诗歌下面请同学们回忆一下，初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些(学生思考，发言)刚才同学们说得很好老师也搜集了一些，我们一起来分享关于“别”的诗歌：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情(李白《赠汪伦》)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)莫愁前路无知己，天下谁人不识君

车入八步区南乡镇，竹海起雾，草木清气裹着水汽扑面而来西溪森林温泉度假邨的128个泡池，从山脚到山顶依谷逐层分布，池子基本嵌进原生地貌：石缝里冒出一方小池，树荫下卧着一片浅滩，人泡在水里，抬头是杉木的梢周边森林覆盖率达96%，负氧离子峰值每立方厘米12万个森林氧疗与温泉康养在这里融为一体——人泡在泉里，吸进去的是林子里的空气泉眼出口水温865℃，日出水量超5000立方米，含氡、氟、镭、偏硅酸等20多种微量元素，堪称温泉中的珍品，是康养度假的极佳选择2025年，西溪森林温泉度假邨景区客流量达120万人次，粤港澳大湾区客源占比八成以上近年来，贺州充分发挥区位、交通、生态、地热资源等优势，依托全市11处温泉文旅资源，把温泉养生与森林生态、民族风情、文化休闲相融合，推动温泉从单一洗浴向康养度假、森林疗愈延伸，形成“森林氧疗+温泉康养”模式，让“暖经济”在山水之间持续释放热力

(2)介绍“珍珠泉”的特点时能运用课文中的优美语句，表达出对“珍珠泉”的赞美，对家乡的热爱之情(3)能认真倾听游客的提问，并认真、耐心、有礼貌地解答2学生根据招聘条件中的“考题”和“要求”细读课文，四人小组内每人轮流当导游(其他当游客)进行模拟“招聘考试”3教师巡视各小组“应试”情况，学生推选代表在班上交流，教师点评、指导(1)解说课文第2自然段内容时，要注意“水是那样绿……已经发黑的树叶”这两句话，既要突出绿的程度，又要表达出赞叹的感情(2)解说第3自然段中“最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了”这句话，要突出水泡的顽皮“开始水泡很小……在扑哧一笑中消失了”，要表现出轻松、活泼的情感

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