2导入：同学们很有想象力，今天我们就来学习一篇和鸟有关的文章(板书：鸟的天堂)设计意图：以乐曲引入新课，调动学生的多重感官参与到学习中来，从而让学生把听到的与想到的结合起来，加深印象，自然引出课文题目，为下个环节做好铺垫二、初读课文，整体感知1自由读课文，画出生字、新词，在不明白的地方打上问号2检查反馈(1)学习字词出示会认字：桨、桩、暇①指名认读，读准三拼音节“桨”，翘舌音“桩”②理解词语：船桨、应接不暇“船桨”可结合图片或实物来理解；“应接不暇”可结合生活实际来理解(2)谈谈对“鸟的天堂”的认识(3)个别读课文，通过读文检查预习情况，师生交流有关资料设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体的感知，解决文中生字、新词，为下面深入学习课文打下基础

一旦继续食用，会导致胃肠道甚至肝肾等部位的健康受到严重损害四、食用之前彻底加热虽说冰箱温度比较低，可以大大降低大部分细菌的繁殖速度，但有些细菌就是天生不怕冷，在冰箱里同样也能生长而我们建议所有的隔夜菜在第2天食用之前，必须彻底进行加热，能够将进入食物当中的一些细菌彻底杀死，避免这些细菌对于胃肠道以及其他器官的损害蔬果吃之前就需要清洗一遍甚至是削掉一层什么，你说家里没冰箱那么除了凉白开，其余要么及时处理，要么都扔了吧参考文献；【1】王跃河, and 肖建军"微生物对冰箱冷藏食品的影响研究" 家电科技 9 (2006): 45-48【2】吕新,陈丽华,李晓琳,等鲜切西瓜隔夜冷藏后的食用安全性评价[J]

师：同学们，看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清楚，我们还要学习新的有关方向的知识生活中还有哪些表示方向的词(学生自由汇报，有的学生知道东、南、西、北)师：这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北(板书课题：认识东、南、西、北)设计意图：创设情境，自然引入，尝试描述，感受方位词在描述物体所在位置时的方便，制造认知冲突，激发学生学习的兴趣⊙联系生活，自主探究1．初步认识东、南、西、北师：一个阳光灿烂的早晨，小明站在操场上锻炼身体(课件出示教材3页例1的情境图)你们知道他面向的是什么方向吗(小明面向的是东)师：你是怎么看出来的(因为他面向太阳，太阳是从东方升起的)课件出示：小明面向的方向是东，他背对的方向是( )

第四环节：数形结合活动内容：设问：在多项式的乘法中，很多公式都都可以用几何图形进行解释，那么完全平方公式怎样用几何图形解释呢展示动画，用几何图形诠释完全平方公式的几何意义学生思考：还有没有其它的方法来诠释完全平方公式(课后思考)活动目的：让学生进一步认识到数与形都不是孤立存在的，数与形是可以有机地结合在一起，从而发展学生的数形结合的数学思想第五环节：进一步拓广活动内容：推导两数差的完全平方公式：(a–b)2=a2–2ab+b2方法1：(a–b)2=(a–b)(a–b)=a2–ab–ab+b2=a2–2ab+b2方法2：(a–b)2=[a+(–b)]2=a2+2a(–b)+(–b)2=a2–2ab+b2活动目的：让学生经历由两数和的完全平方公式拓广到两数差的完全平方公式的过程，体会到符号差异带来的结果差异，由第二种推导方法体会到两数差的完全平方公式是两数和的完全平方公式的应用

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