2、让学生自主识字：小组交流识字方法3、全班汇报：教师讲解4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语5、写字指导：教师示范讲解(重点指导左右结构的字)三、朗读课文，初步了解课文内容1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利2、分小节读课文：说说每小节写了什么第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容四、布置作业【第二课时】教学目标：★了解课文内容体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐★培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程：一、复习导入自渎课文，做到正确、流利二、朗读感悟小组合作学习思考：1、“红领巾”为什么加引号

”在此基础上，教师酌情推荐、检查和组织交流，既体现调动学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求４、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”：随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会如，《小摄影师》课后安排了续写故事；《玩出了名堂》课后安排写写玩中的乐趣或收获；《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物；《给予树》课后安排替小女孩写几句感谢的话这些内容的安排都紧密联系学生阅读和生活实际，使学生有话可说“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待

当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指开始的时候，他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志他很高兴可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢”父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合4、学习策略(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行5、文化意识适当了解一些旅行小常识(四)教学重难点1、重点：(1)掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读(2)熟练掌握句型Where are you going to goWhat are you going to take

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