6月5日，第五届“世界记忆遗产·侨批”文学·短视频创作大赛颁奖仪式在福建泉州举行中新网记者 孙虹 摄 据了解，泉州侨批馆联盟由泉州市档案馆牵头组建，整合王宫侨批展示馆、泉州侨批馆及各县市区特色侨批分馆资源，构建资源开放、协同共享的侨批发展新格局，全面提升全市侨批档案的保护、研究、展陈与宣传水平融合侨批元素、场馆建筑与泉州城市风貌的侨批馆联盟护照同步推出，设计打卡集章互动玩法，串联全域侨批展馆，以沉浸式游览助力大众读懂侨批与泉州共生的历史渊源当天还举办了第五届“世界记忆遗产·侨批”文学·短视频创作大赛颁奖仪式、《泉州侨批精品荟萃》新书首发式及主题读书沙龙，以多元形式深挖侨批档案价值，充分发挥档案存史、资政、育人的重要作用

生：我觉得他们说的都不是最重要的因为小刺猬是听了小獾的称赞以后，他觉得非常高兴，所以他的疲劳才会消失生：小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了）4．教师总结：是啊，称赞别人不但能让他有更大的信心，取得更大的进步，还能让别人觉得开心、快乐，把一天的劳累也忘记，甚至可以把所以烦心的事情也忘记（师板书：使人开心快乐）5教师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文6最后请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励四、课后拓展1小朋友，你喜欢小刺猬和小獾吗说一说为什么2小朋友你来想一想：如果一开始小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑他，那会有什么后果3回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦

3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来

Warm-up and lead in(课堂热身和导入)(1)New term greetings (新学期问候)T: Hello everyoneGood to see all of you againDid you enjoy your summer vacationS: Yes(师生之间的问好过后，让学生前后位、同桌之间互相问好)1(2)Lead in(导入)T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacationTry to use verb phrases, for example, “watch TV”

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