① 利用关系式"减数＋差=被减数"因为 + = = ，所以原式计算正确因为 + = ≠ ，所以原式计算错误② 利用关系式"被减数一差=减数"因为 － = － = ，所以原式计算正确；因为 - = － (结果为负数），所以原式计算错误学生完成后，集体讲评利用实物投影将上述两种不同的验算方法展示出来，然后请学生表达计算的过程当学生说到利用关系式"被减数一差=减数"进行验算时，着重让他们说一说 - (先通分，将 化成 )在学生说算法的基础上，老师引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减( 2 ）归纳异分母分数加、减法的计算方法再让学生完成教材第112 页"做一做"的第2 题中右边两道小题老师："你会验算右边两道小题吗

一要转变观念，加强组织引导各院系要确立“以生为本”理念，真正从引导学生创新、创业和成长成才的角度，高度重视“挑战杯”竞赛和一系列与专业结合紧密，服务人才培养目标的学术科技活动要认真吸取先进院系的好做法、好经验，强化对指导教师、参与学生的组织和引导，以参加竞赛的优秀典型引领广大同学，以竞赛的优秀作品影响广大同学，以竞赛的&39;优秀成绩激励广大师生，突出确立“挑战杯”的龙头地位，努力开创学生投身创新、探索创业、乐思好学、知行合一的良好局面二要统筹规划，加强常态扶持要建立学生学术科技创新活动长效机制，大力实施以“__理工学院大学生学术科技促进计划”(莞科计划)为主要方式的常态化学术科技活动立项，继续探索与知名企业联合举办创新实验室、成立创新协会、开展创新竞赛等系列举措，强化“挑战杯”与“卓越工程师计划”等大学生创新人才培养项目的对接，强化教师科研与指导学生参与学术科技创新活动的对接，逐步在部分院系或研究机构建立“大学生科技创新示范点”，努力构建大学生学术科技工作良好机制

马尕西木家庭的故事，正是八一社区多民族交融共生的缩影近年来，该社区以“党建引领+民族团结+基层治理”为抓手，创新“社区+”模式，打造“党群服务中心+民族团结示范点+熟人社区”一体化多功能阵地——八一社区家史馆，让热气腾腾的“小家”故事呈现出蒸蒸日上的“大家”模样在争创全国民族团结进步示范区的道路上，西藏各地市立足地域特色、资源禀赋与工作实际，坚持因地制宜、精准施策，打造特色载体、培育亮点品牌，形成“一地一特色、一域一品牌、全域创示范”的创建格局，推动创建工作从“多点出彩”向“全域提质”转变—— 首府拉萨挖掘驻地军垦历史、邻里共生故事与基层变迁记忆，把厚重的红色历史、温暖的家园记忆转化为可视、可感、可学的鲜活载体，让家国情怀、团结理念浸润人心

2、归纳课文思想内容教学重难点：1、领悟作品的丰富内蕴2、培养学生的创新思维教学环节：一、视频导入，激发兴趣1、教师课前播放一段视频：〈卖火柴的小女孩〉让学生通过观看视频说出这个故事并且说出故事的作者--安徒生2、对作者进行简单的介绍：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等3、介绍体裁：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法4、然后导入本课(今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的另一篇童话故事--《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理

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