d、指名读，谁还想读举手的同学一起读过渡：那时的英子是痛苦的，对生活也失去了信心，那现在的她呢2、赏读第4自然段，体验英子的“活泼、开朗”(1)请同学们自由读第4自然段，看看现在的英子是怎样的指名说(2)真替英子的变化感到高兴，带着你的感受一齐读，读出她的快乐、活泼(3)英子原来那么痛苦，现在如此快乐，前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读表现出来吗男、女生赛读(女生读第1自然段，痛苦的英子，男生读第4自然段，快乐的英子)3、现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是——(指向大屏幕上的来信)大家再一起读过渡：掌声拥有这么神奇的力量让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中(大屏幕出示课文插图)三、品句析段，体验爱1、认真默读课文2、3自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子，细细品味，从这些句子中你体会到了什么

蟋蟀的特点：黄褐色至黑褐色头圆，胸宽，触角细长咀嚼式口器有的大颚发达，强于咬斗前足和中足相似并同长;后足发达，善跳跃;前足胫节上的听器，外侧大于内侧产卵器外露，针状或矛状雄虫前翅上有发音器蟋蟀的生活习性 1、蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间夜出活动杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发2、蟋蟀生性孤僻，一般的情况都是独立生活，绝不允许和别的蟋蟀住在一起蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间夜出活动杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等蟋蟀的某些行为可由特 3、蟋蟀利用翅膀发声，在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘

只要在考试的时候心态足够好，能够稳定发挥，就一定能够考出一个好的成绩--学校将会是你们人生中待得最久的一所学校，你们在这里度过了六年的时光从一开始的小个子长到了现在的大孩子，我相信你们对这所学校也非常的留念，希望你们以后有时间可以常回来看看，--永远是你们的家，你们永远是--的一份子其实老师也很舍不得你们，但你们是往更高的地方走，所以虽然老师很舍不得，但还是要祝愿你们，希望你们能够发展得更好这六年，你们跟同学们也产生了很深厚的感情，我相信你们彼此之间也有很多的话要说，之后的时间就留给你们自己，我们老师也该退场了谢谢大家最深情大学老师毕业致辞篇4尊敬的老师，齐爱的同学们：大家好我是来自六年级--班的--，很高兴能够有上台演讲的机会

③从结尾去找有些文章的结尾往往总结全文，点明中心④从反复句中去找有的文章为了突出某种意思并给读者留下深刻的印象，将某句话在文中反复出现，这句反复出现的话往往就是文章的中心句⑤从议论句中去找文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句⑥从富有哲理性的句子中去找有的句子很有哲理性，这个句子往往揭示了文章的中心(2)明确作者写了哪些事物(3)学生填完表格后，引导学生观察所填内容，分类概括过渡：同学们都已经填完表格了我们发现作者在文中写了许多事物的成长，但是要想写出“万物”是不可能的，因此作者选取了一些有代表性的事物现在请大家仔细看一看，如果要把大家填的这么多事物分个类，那么可以分成几大类呢

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