second scene: the ss are having a picnicit’s hot and they take off their coats and put them togetherthey are singing and dancing, laughing and chattingafter the picnic, they begin to look for their coatsd and e are talkingf and g are talkingetcafter watching, i’ll give the ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find outwhich group will make more dialogues

中新网重庆11月10日电 (梁钦卿)由国家卫生健康委国际交流与合作中心组织的“一带一路”国家5D呼吸介入诊疗技术培训班9日在重庆医科大学附属第一医院结业，来自埃及、格林纳达、伊拉克、约旦、巴勒斯坦5个国家的14名医护人员，完成为期近1个月的培训，顺利拿到结业证书当前，全球许多国家迫切需要更加全面的呼吸介入诊疗方案重庆医科大学附属第一医院呼吸与危重症医学科主任郭述良团队首创的5D呼吸介入诊疗技术，成为造福诸多共建“一带一路”国家患者的良方图为学员们合影留念重庆医科大学附属第一医院供图 5D呼吸介入诊疗技术，即经气道、经肺血管、经皮、经胸、经食道等路径介入，打造立体化肺部疾病微创诊疗新模式其临床价值在于，把多种技术和平台整合到一个体系中，患者只需接受一次麻醉，就能完成多路径联合手术，平均住院日可从1周缩短到3天

1、读书贵在有疑刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我狠狠地打，打得狠吗浏览课文，找出相关的词句A、打的动作B、打的声音：咻咻C、打的过程D、作者的伤痕我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠(出示句子)我挨打了你觉得这句话应该怎样读2、就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法4、我挨打了，父亲狠狠地打了我，我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗同学们，你们怎么看请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法可能关注的内容有：A、不该打：(1、已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边)那罚站的滋味可不好受呀

为什么重复介绍祖父的年龄)，通过全班讨论学生举手发言合作探究，老师总结释疑(偌大的呼兰河，祖父是我的亲人、的依恋、的温暖;童年里，祖父和我在一起的每一天，我都记得清清楚楚原来作者在文章一开头，就道出了浓浓的祖孙情)[设计说明]：大花园里的美景时祖父创造的，大花园里所有食物的随意自由是“我”赋予的，而“我”的快乐从何而来通过质疑让学生思考原来祖父给我的不止是爱，更给了我一颗享受快乐、向往自由的心四、作业1写一篇寄情于景的小文章，例如：通过对校园多角度的描写，表现你对学校生活和学习的热爱(300字左右)2、现在的孩子童年生活也可谓丰富，学弹琴、学画画……与课文中的小女孩相比，你更愿意选择拥有怎样的童年生活

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