3、教师指着图片上的房子问学生：“What’s it like”，让学生用there is/are句子来描述在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式在描述时，教师特别要注意学生there is 和there are 是否用对4、教师放Read and write部分的录音，学生看课本听录音5、学生就不懂的地方提问，教师解答6、教师指导学生完成“Finish the sentences”7、教师指导学生书写四会句子8、Pronunciation教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词

向雷锋叔叔学习，就要学会“有目标、有信念、有原则、有爱心”一个人不管做什么事情，要有坚定的目标、必胜的信念雷锋的一生是“全心全意为人民服务”的一生，他是这样说的，更是这样做的，他是“行”的巨人雷锋叔叔在部队，不论是训练，还是作战，大大小小的活动他一直讲原则，这里的原则就是纪律，违犯规定和原则的事情，雷锋一件都没有做过，即使是周围没有一个人在监督他，他也丝毫不会破坏制度，雷锋始终是一个严守纪律的好战士雷锋叔叔爱憎分明，对待朋友他在日记中写到：“对待朋友，我要像春天般的温暖”在生活中，雷锋叔叔的所有爱心全都献给了困难的人，他的心里唯独 没有想到的就是他自己，就是舍己为人一心只为别人着想的崇高思想今天，在20__年3月这阳光普照的今天，学校号召全校少先队员，以实际行动向雷锋叔叔学习

2．理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题（二）能力训练要求1．在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力2．学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力（三）情感与价值观要求在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美教学重点积的乘方运算法则及其应用教学难点幂的运算法则的灵活运用教学方法自学─引导相结合的方法同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节课可放手让学生自学，教师引导学生总结，从而让学生真正理解幂的运算方法，能解决一些实际问题教具准备投影片．教学过程Ⅰ．提出问题，创设情境[师]还是就上节课开课提出的问题：若已知一个正方体的棱长为1

水会“说话”吗在北京市海淀区五道口的AI原点社区，“活力中国调研行”记者团不仅“听”到了答案，还看到了水“说话”的样子走进芯视界(北京)科技有限公司的展厅，工作人员指着屏幕上一条不断波动的曲线说：“这就是北京南沙河的水正在‘告诉’我们的话，它的温度、浊度、溶解氧，甚至哪一段河道可能出现了异常情况，我们都能迅速知道” 这条曲线展示的数据，来源于一枚比指甲盖还小的芯片它被封装在一个便携保温壶大小的智能监测终端里，布设在北京多条河流中“这枚芯片可以识别水中不同物质独特的光谱‘指纹’”公司副总裁孙常库拿起一枚芯片向记者展示，“它能在数秒内完成水环境中特征污染物的监测” 传统的河流水质状况监测，往往依靠人工巡河或固定站房采样

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