（四）比较例4和例5，概括反比例的意义1请你比较例4和例5，它们有什么相同点（1）都有两种相关联的量（2）都是一种量变化，另一种量也随着变化（3）都是两种量中相对应的两个数的积一定2教师小结像这样的两种量，我们就把它们叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系3如果用字母和表示两种相关联的量，用表示它们的积一定，反比例关系可以用一个什么样的式子表示教师板书：＝（一定）（五）教学例6（演示课件：成反比例的量）1出示例6，教师提问：（1）每天播种的公顷数和要用的天数是不是相关联的量（2）每天播种的公顷数和要用的天数有什么关系它们的积是什么这个积一定吗（3）播种总公顷数一定，每天播种公顷数和要用的天数成反比例吗

-It’s greenStep 2完成教材3a-3d 的任务1看3a图中的物品,听录音，为这些物品涂色(3分钟)2看3a图中的物品及3b的句子，再听一遍录音，完成句子然后，大声朗读这些句子(2分钟)3看3c的表格，听录音，完成表格然后再听一遍，检查答案(2分钟)4大声朗读3d的对话，用3a-3c中的物品编对话，两人一组进行练习，然后让几组同学上台表演(4分钟)Step 3完成教材4a-4d 的任务1认真观察4a中的键盘，找出字母A到Z，并在每个大写字母旁写出对应的小写字母然后大声朗读(2分钟)2看4b中的字母歌，读一读，听录音，跟着唱直到学会为止然后分组唱字母歌比赛(4分钟)3读一读4c表中的字母和单词，老师总结5个元音字母的主要发音，然后听录音并跟读

2、能正确流利有感情地读课文3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活【教学重点】从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育【教学难点】从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情景，导入新课：1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗2、生交流课前收集的资料3、生想象小萝卜头生活的环境CAI4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧5、齐读课题二、初读课文，归纳概括1、检查词语预习情况2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事

同学之间再互相说一说师：请同学们闭上眼睛,静下心来，随着老师的描述来想一想：第一天的成交量是65辆，第二天的成交量比第一天增加了1/5，增加了第一天的1/5应该怎样表示呢请同学们睁开眼睛，你的头脑里是怎样的一幅图画呢师：现在请同学们用画图的方法把这些信息和所要解决的问题完整的表示出来现在开始师：同学们画完了吗请大家看这几位同学画的（实物展示）这是哪位同学画的你来说一说画这图是什么意思（生说）师总结：刚才，同学们画图想出了很多方法，老师也是用画线段图的方法来表示的（课件展示）我是先画一条线段来表示第一天的成交量65辆，再画第二天和第一天同样多的部分，我们看比第一天增加了1/5，就把第一天平均分成5份，增加部分就相当于其中的这一份

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