教学过程：活动一：认识分米（一）估一估，量一量1、今天学习一个新的单元测量图上这支铅笔，你有什么办法，说说这支铅笔有多长2、你估计它有多长呢把你估计的填在表格里你怎么估计的3、量量看吧，把你量的结果也填在表格里4、量得铅笔有多长呢5、10厘米还有个名称是什么对10厘米就是1分米也可以反过来说，1分米等于10厘米用字母表示就是：1dm=10cm（二）找一找1、在尺子上找找10厘米，用手比划一下，看看有多长这么长就是1分米2、在尺子上找其它的1分米3、画一条一分米长的线段4、量量看你的手掌，大约有多长呢5、说说生活中有哪些物体的长大约有1分米（三）想一想1、1米里面有多少个1分米呢说想法，在尺子上数一数

简介： 吃饱肚子是一种本能，几乎没有人不会，但科学饮食、吃出健康就是一门学问，不认真学习的人就难以掌握经过研究人员数十年的研究、验证和发展，饮食营养学已 吃饱肚子是一种本能，几乎没有人不会，但科学饮食、吃出健康就是一门学问，不认真学习的人就难以掌握经过研究人员数十年的研究、验证和发展，饮食营养学已经确立了几个健康饮食的基本原则这些原则不同于流传坊间的传言，也不同于所谓养生专家的夸夸其谈，更不是耸人听闻的骇人之语，它们符合大多数科学真理的基本特征：简单实用，既朴实无华，又饱含深意日常饮食要重视搭配，饮食结构要合理为了吃出营养和健康，很多人特别关注某个或某些食物，贵重的海参、燕窝、鱼翅等和相对廉价的绿豆、茄子、大蒜等都曾经风行一时，被炒得不亦乐乎

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标教学过程：一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义4、小结：千米是比米大的长度单位二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长

提问：红军叔叔交给小小兵们一个任务，帮他们一起修桥梁二、“作战路线有多长”幼儿尝试测量（一）鼓励幼儿用自然物（如长度相同的纸条、布袋等）进行直线距离的测量1、请幼儿观察测量材料，尝试用一种测量材料；2、幼儿尝试测量，教师观察；3、鼓励别幼儿分享自己的测量方法及结果，引导幼儿发现测量中的问题（二）教师向幼儿讲解正确的测量方法1、观看课件，了解测量的要领：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录；2、教师小结及介绍测量方法和测量统计表的使用方法（三）幼儿用正确的方法进行再次测量，讨论交流并小结1、让幼儿明确测量的要求及规则；2、幼儿尝试操作进行测量；3、幼儿交流讨论测量的结果；4、教师做小结

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