1、交流和朗读这些“老话”，感受这些老话的韵味仅仅课文中提到的奶奶的“老话”就有十三句，相信奶奶在日常生活中所说过的“老话”一定远远超过了这个数这些“老话”读起来你有什么感觉(板书：多、押韵) 2、奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗请同学说说看指名说这些“老话”： “早睡早起身体好，晚睡迟起百病长” “越吃越馋，越玩越懒” “人勤出金山，人懒败家产” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;时间过，没法回，光阴去，讨不还” “吃食不抢，到老不长” “一只碗不响，两只碗叮当” “家和万事兴” “勤是摇钱树，俭是聚宝盆” “三个臭皮匠，顶个诸葛亮” “三百六十行，行行出状元” “小树要修，孩子要教” “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

只有综合的了解这些方面，才能更好的使用学案导学的方式引导学生进行学习不仅如此，学案导学的教学方式还可以充分保证学生学习英语的自主性，提升他们学习英语的自信心，激励他们学好这门外语如果长期的将这项教育政策和法规应用到实际的教学过程中，就能够更好的实现我们的教学目标12有助于促进学生全面发展每个班级之中学生的学习成绩都不相同，有学习较好的同学，也有暂时落后的同学，对此我们应该具体问题具体对待一些学习成绩不好的同学，对于英语的了解程度不够，还不是非常了解英语这门语言的内涵和重要意义，因此教师应该针对这些情况制定出学案导学的策略学生存在一些学习之中的问题，并不是他们的全方面都出现问题，而是说明他们在学习之中的这个方面存在了不足，因而我们应该着重的培养他们优秀的一些方面

(2)作者为什么感到奇怪读读课文，在课文中找出关键词语、重点句子着重从挑山工登山的姿势、路线来理解折尺形路程比游人约多一倍，可结果花的时间不比游人多，这是不解之谜(3)作者为什么这样写2、指导学习重点段：师生围绕你还知道了什么你是用什么办法来理解这句话，或明白这个问题的启迪学生研究问题的方法就是不但知其然，还要知其所以然重点引导学生在学习中悟出：抓住句子中的关键重点词语是读懂一句话的重要方法;抓住自然段中的重点句子是读懂一段内容的重要方法，将各段的段意联系起来，就知道这篇课文的主要内容重点讨论：1、我与挑山工三次相遇分别是在什么地方(找出课文中的词、句)相遇与我感觉有什么共同特点2、品析您看，是不是这个理儿

我们都是土生土长的原西关村村民我们的父母在过去的岁月里，为了社会主义建设，早出晚归、日夜操劳，终年共同劳动在田间地头，他们为了国家和集体的建设，操碎了心、吃尽了苦随着社会主义建设的不断深入，国家建设需要征收我们西关村的土地，为了大家舍小家，我们的父辈们发扬了无私奉献的精神，全力以赴支持祖国的大建设我们的父母在失去了赖以生存的土地的情况下，继续发扬不怕吃苦、乐于奉献的精神，自谋生路继续为社会主义建设做贡献这也是我们西关人祖祖辈辈的那种顽强拼搏的精神我们这一辈人，现状也不容乐观，现在大家多数人都处于下岗待业的情况目前的城市改建带来了发展的机遇，中国三十年的改革经验告诉我们：发展才是硬道理所以我们在深思熟虑之后，大家心往一处想、劲往一处使，各位同仁们献计献策、跑腿受劳、筹集资金，共同筹建了__公司

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