那前几天，老师在准备教具的时候遇见一个有关周长的难题，你们愿意帮老师解决这个问题吗(出示：教材45页 第三题)师：这是两张一模一样的正方形纸片，你们说他们的周长一样长吗(一样)结果老师从其中的一块上减去这么一小块，变成了这个形状，你说现在他们的周长还一样吗(生讨论，汇报结果 )师：大家的眼里真好，老师对大家真是既佩服又感激，谢谢大家(六) 全课小结今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题，你有什么感受吗二年级数学教案人教版精选篇13教学目标：1、使学生认识乘加、乘减两步计算应用题的结构特点，理解并掌握解题思路2、培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提高思维能力3、使学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值，增强应用数学的意识

同学们不仅学业优异，而且在丰富多彩的社团活动和社会实践中，在充满挑战的专业竞赛和创新创业中，都展示了我们青年学子的朝气、锐气和才气你们在成电严格要求的环境里，既能勤奋学习，又能创造精彩的生活，在本周二的“青春万岁”为主题的毕业晚会上，我们为同学们的激情和才华感到骄傲和自豪今天，同学们满载着收获，怀揣着憧憬，来到了人生的又一个重要关口，面临着新的选择和三十年前我们这一代人毕业时主要是等待国家统一分配相比，如今的你们对未来拥有更多选择的机会，但是人生有时的确又很难选择，往往因为机会很多，弄得人眼花缭乱，选择反而变得更加困难所谓选择，选就是比较，择就是确定人生就是在比较中不断地确定、向心中的目标逐渐走近的过程，无数的选择构成了我们的生命曲线

6、推导公式师：同学们，刚才我们已经知道了圆的周长始终是直径的π倍，而且知道了圆周率是个常量，如果已知直径，怎样求圆的周长呢生：圆的周长＝直径×圆周率（板书：圆的周长＝直径×圆周率）师：你能用字母表示圆的周长计算公式吗生：C＝πd（板书公式：C＝πd）师：如果已知半径呢生：C＝2πr（板书公式：C＝2πr）师：为什么呢生：因为直径是半径的2倍师：孩子们，就让我们带着满满的收获，再次看看花园吧已知花园最大的横截面的直径是15米，如果朱老师绕着它的最大横截面走一圈，大约走多少米呢要求大家先认真审题，然后把你的过程写到练习本上（三）巩固新知，解决问题1判断（1）圆的周长是直径的π倍（2）大圆的圆周率大于小圆的圆周率

】二、初读课文，整体感知1自由读课文，注意读准生字字音，读通句子2检查生字词爹娘勤快扶犁衙役牲口官府(1)指名读，齐读(2)重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼3指名读课文，说一说课文讲了一件什么事枣核是一个像()一般大小的孩子他既()又()，比正常的孩子还()但有一次，他帮乡亲们将县官()夺了回来，可闯下()了，被官府()最后，枣核凭着自己的()和()成功地离开官府【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度】三、再读课文，感悟理解1默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来画出相关语句2小组讨论【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习

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