二、喜欢吃腌制、油炸等食物火腿、咸菜、腊肉、炸鸡、油条等腌制、油炸的食物在生活中很受欢迎，但这类食物只能偶尔食用，长期食用对肠道健康会造成很大伤害腌制食物中含有亚硝酸盐，经常摄入，可增加肠癌、胃癌等消化道癌症的发病风险油炸食物可产生大量的油脂氧化聚合物，其中就包括了致癌物苯并芘，也会增加癌症的发病风险而且油炸类食物含有大量的油脂，经常摄入，会造成肥胖，增加肠胃负担，对健康均十分不利三、作息不规律现代人生活节奏快，工作繁忙，熬夜加班十分常见过度熬夜，不仅会损伤肝肾等脏器的功能，对肠道健康也会造成危害夜间肠道需要足够的时间进行自我修护，而熬夜时，肠胃还需要不停的工作，很容易使其免疫力下降，形成肠炎等疾病，久而久之，后果不堪设想

(学生还可以再举出一些)四、课堂小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩五、布置作业;A组（学优生）： 完成练习册基础部分B组（中等生）：完成书后习题C组（后三分之一学生）：整理笔记教学反思：第二课时一、课前复习： 10分钟1陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画文中作者对屏的感情是怎样的2作者对“屏”的感情：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深

２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解３、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新４、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来５、能根据情境想出解决问题的好办法【教学重点、难点】进行口语交际，培养孩子的口头表达能力【教具准备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪【教学课时】３课时第一课时〖教学目标１、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣２、进行朗读训练〖教具准备识字卡片〖教学过程〖我的发现１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么２、引导学生归纳小结如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆

2、INTP(逻辑学家) I代表内向型，N代表直觉型，T代表思维型，P代表知觉型逻辑学家和策划者只有最后的一个字母不同，所以他们理解事物会更加深刻一些3、ENTJ(指挥官) E代表外向型，N代表直觉性，T代表思维型，J代表判断型指挥官比较擅长领导，也喜欢与人交际，所以他们的性格是外向型的4、ENTP(辩手) 相对于指挥官，辩手只有最后一个字母不同所以，他们比较适合走向管理的岗位，他们善于维护公司的规章制度以及组织员工5、INFJ(倡导者) I代表内向型，N代表直觉性，F代表情感型，J代表判断型倡导者天生喜欢关心他人，但他们的性格比较内向，其情感心理会让人误以为他们是外向型的6、INFP(调解员) 调解员与倡导者只有最后一个字母不同，他们善于和任何人打交道，有着极强的语言天赋，也善于处理各种人际关系

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