圆，在我们身上遗留下的印痕是多么深刻而广远圆，是和谐的象征，是幸福的感受同学们，在这优美的旋律中，我们这堂课也接近尾声了这节课愉快吗你觉得这节课上得圆满吗[设计意图]教学本质是一种文化我们有理由向学生传递教学本身的内涵和鲜活的文化背景，引领他们通过学习感受数学文化的博大精深，努力使数学所具有的文化特征浸润于学生心间，成为学生数学成长的不竭动力源泉，让数学课堂摆脱原有习惯思维与阴影，真正美丽起来为此，设计“欣赏人文中的圆”这一环节，就是引发学生领略“圆”的神奇魅力及其背后所蕴含的人文的、文化的特征，拓宽学生对“圆”的认识视域同时，让学生真切地感受中国人对“圆”的特殊情感，激发他们爱祖国、爱学习的热情，为进一步学好“圆”打下坚实的基础

”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动(2)句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧”引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索(3)句子3：借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛引导学生在反复朗读的基础上，体会修鞋姑娘外貌描写在这篇课文中的作用(对姑娘艰难困苦生活的写照)，并在熟读的基础上进行诵读，强调语言积累的重要性

2002年将自家的坡耕地全部退耕，并于当年承包了30亩耕地的还林还草及管理任务，而实际完成的亩数比承包数增加的百分率为x，并保持这一增长率不变，2003年村长完成了363亩坡耕地还林还草任务，求①增长率x是多少②该村有50户人家，每户均地村长2003年完成的亩数为准，国家按每亩耕地500斤粮食给予补助，则国家将对该村投入补助粮食多少万斤2合作探究、师生互动教师引导学生分析关于环保的情境导入问题，这是一个平均增长率问题，它的基数是30亩，平均增长的百分率为x，那么第一次增长后，即2002年实际完成的亩数是30(1+x)，第二次增长后，即2003年实际完成的亩数是30(1+x)2，而这一年村长完成的亩数正好是36

火灾无情，人有情，为了减少亲人朋友的离别之痛我们应学会保护自己，保护他人，预防火灾，从我做起校园消防安全国旗下讲话（精选篇5）亲爱的老师和同学们：大家早上好时光飞逝这是新学期的第三个月明天是星期几你猜怎么着明天是11月9日每年的11月9日是中国的国火日11月9日的号码和火警电话119一样，很容易被人接受此外，大约在这一天，当空气干燥，火灾频繁，冬季防火工作正在全国各地深入开展为了提高人们的消防安全意识，使“119”更深入人心，从1992年起，它被指定为国家消防日日前，公安部消防局做好“119”消防日宣传活动安排，广泛动员全社会关注消防安全今年全国“119”消防日的主题是“全民关注消防，生命安全至上”

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