(高大、重)(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点(平整、紧密)4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧(1)投影映示句子“这座金字塔高146米多”“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密”(2)指名读这两句话第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高(列数字)但146米究竟有多高呢同学们想象得出吗第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢我们看课文是怎样具体描述的(3)投影映示按课文内容填空A、这座金字塔高146米多，()B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，()(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)5、小结说明方法

所谓“条条大道通罗马”，当在我们深刻理解了这样的思想以后，相信还能创造出、更好的教学手段来7、人教版一年级语文下册第二单元第六课《胖乎乎的小手》课堂教案6胖乎乎的小手导学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣3、激发学生帮助长辈的愿望和行为导学重点、难点：1、认字和正确流利地朗读课文2、理解课文中为什么只挂上有兰兰小手的那幅画人教版一年级下册语文教案篇3[教学设计理念]阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在

，有助于学生理解(2)自主探索和合作交流教学法动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣2、说学法(1)自主观察思考学生是学习的主体，只有当学生真正自己主动、积极的参与到学习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果引导学生自己来观察图形的特点，思考分类的标准，有助于培养学生的独立思考能力(2)小组合作学习小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法本课让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力

这所民族小学美不美大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍2趣味识字(1)教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示第1自然段：坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸第4自然段：凤尾竹 摇晃(huàng)(2)指名读，正音(3)开火车练读(4)做游戏巩固字词3学生试读课文4指名分自然段朗读四、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习2各组练习后进行比赛五、巩固字词，指导写字1指名读生字，新词

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