师：原来只会做板凳，现在会做椅子了，这是多大的进步啊还有吗生：小獾为了感谢小刺猬对他的帮助，把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬，也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬……师小结：是啊，看来称赞别人能让他有更大的信心，取得更大的进步（师板书：有信心，取得更大进步）师：如果你是这只小獾，你会怎样来说这句话呢（生自由朗读，分角色读）师：称赞别人还有别的作用吗生：：是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳……师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲劳怎么会消失呢生：因为小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不觉得疲劳了生：我知道了，因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高兴

感谢大家对我的关照，我一定会把这家店经营的红红火火的，这也能对的起大家的重视随着时代的发展，现在的餐饮行业是越来越鱼龙混杂了，为什么现在越来越多的人选择自己在家做饭，再怎么样都不在外面吃呢，打了药的食材、地沟油、菜从来都不洗等等，大家慢慢的会开始担心食材的新鲜程度，担心油是不是好油，担心食物的卫生问题，但是还是有不少的人不得不在外面吃的，比如出门在外不会做饭的人，我开这家饭店的有一个初衷就是因为这个，为了能让大家迟到味美价廉、并且可以清楚的看到厨师制作饭菜过程的饭店，我们的厨房跟外面的就餐区就隔着一层玻璃，从切菜、煮菜、装盘的过程都是可以看的一清二楚的，这样大家就可以放心的用餐多少人想找一家能经常去的饭店找不到啊，为什么会一直换着地方吃

由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵教学目标：1能力目标能听辨、会说生活中one to five2知识目标听说、认读单词： one, two, three, four, five文化态度、学习策略(1)了解不同国家的幸运数字(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重点：听说、认读单词： one, two, three, four, five教学难点：强化单词形的认读和记忆教学过程：Step1 Preparation1Enjoy a song2Let’s do师发指令，生做动作如：T: Show me one and two一生指令，一生做动作，1-2组同学展示

1朗读课文，背诵课文第一句要特别读出感叹的语气，将对雪的喜爱表达出来；第二、三句把小动物们的可爱和顽皮读出来；第四句要读出你对小画家们的称赞；第五句的问句要读出上扬的语气，最后一句要轻轻地读，可不要把青蛙吵醒哦背诵时，采用引背法，先记住几个重点词语，然后练习背诵2雪地里来了哪些小画家，他们画了什么练连一连小鸡月牙小狗枫叶小鸭梅花小马竹叶3仿写：你知道其他小动物能画出什么画仿照课文句式写几句：（）画（）（）画（）示例：小猫画梅花，小兔画蘑菇五、拓展阅读1推荐阅读《小雪花》听读《小雪花》，了解雪花的特点，试着把儿歌背给爸爸妈妈听2资源链接：（1）《冬眠》（2）“你还知道哪些动物的脚印分别像什么”【设计意图：总结全文，朗读指导，拓展阅读，巩固提高

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