过渡：多美妙的一支歌呀可如今却变成一首悲情的哀歌，齐读最后一自然段［设计意图］语文教学要“以读为本，读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学是残缺的阅读教学一定要要以读代讲，以读悟情课文中描写海鸥的句子写得非常生动传神，也十分感人教学中我会将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读特别是引导学生回忆现实生活中人与人告别时的场面，来引导学生体会海鸥为什么为老人守灵，理解文中为什么用“扑”而不用“飞”文本与生活的结合，会使学生很容易体会到海鸥对老人那深厚的情谊，很自然地通过朗读流露出来，加上采取不同方式的读（范读、指名读、引读、男生读、女生读、师生赛读，齐读）激起学生朗读的兴趣，真正达到以读代讲，以读悟情的目的

2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈他的妈妈怎么了学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景) (1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯”医生还是摇头，连连说不行大家急得团团转指名读 师：难道医生和爸爸没有想办法吗师：爸爸想的什么办法

在原美国驻沙特大使迈克尔·拉特尼看来，沙特原本希望尽可能远离地区冲突，避免胡塞武装破坏沙特经济转型计划，如今却发现自己深陷也门内战按照CNN报道说法，去年底，反胡塞武装阵营内部长期积累的矛盾升级，阿联酋支持的也门南方过渡委员会与沙特支持的也门政府爆发冲突，沙特战机空袭阿联酋运往也门的军车，阿联酋随后从也门撤军这意味着沙阿两国围绕也门内战的合作就此破裂报道说，冲突爆发后，除了要求阿联酋迅速撤军，沙特还指责阿联酋助长苏丹和也门动荡一些沙特媒体人士公开将阿联酋比作反抗兄长的“小弟”，称沙特是海湾地区稳定的“大脑和躯干”但沙特并未及时填补阿联酋撤军留下的“力量真空”也门南部一名不愿公开姓名的官员接受CNN采访时说，撤军“没有妥善的过渡”，沙特没能延续阿联酋在指挥和控制上的“高效”

”并能用“I can…” 回答三、活动目标1、在游戏活动中复习已学过的动词， 愿意跟随教师一起念儿歌2、能听懂What can you do并能用“I ca…” 回答四、活动准备蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰五、活动过程（一）warm up[热身]Follow Me :Follow me, walk stopFollow me, jump stopFollow me, cry stopFollow me, laugh stopFollow me, stand upFollow me, sit down（二）resection[呈现主题]1、复习单词：fly,walkT：LookWhat can I do

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