(1)提问： 7/3 、6/5 的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化(2)交流讨论方法(3)学生在练习本上试着把 化成带分数3小结：把假分数化成整数或带分数的方法学案1根据真分数和假分数的意义进行分类，汇报交流2交流假分数的分类情况3明确本节课的学习内容1(1)看课件，回答用3/3 、8/4 表示(2)同桌讨论后交流：①根据分数与除法的关系 3/3 =3÷3=1，②根据分数的意义是1，可以想 3/3 里面有3个1/32(1)思考老师的提问(2)讨论后交流：① 7/3 是 6/3 和 1/3 合成的数，等于2 1/3②也可以用7÷3=2……1，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展在统计方面教材是安排扇形统计图进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力

冬季防火安全教育国旗下讲话稿（精选篇4）敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好今天演讲的题目是《消防记心中，安全伴一生》每逢进入冬季，气候变的很干燥，受到干燥环境的影响，这个季节就容易引发火灾因此，为了增加全民的消防安全意识，公安部于1992年发起，将每年的11月9日定为全国消防日，而11月9日的月日数恰好与火警电话号码119相同，这既是对消防工作的警示，也是对火警电话的宣传提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字火，带给人们光明，赋予人们温暖，但火灾也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们身边的人敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素

(设计目的：让学生在教师创设的情境中，操练新句型，学会使用定语从句表达自己喜欢的音乐类型)step iii listening (1b: p44)ask the students to listen to the dialogue betweentony and bettyt: now let’s listen to the tape and find what kindof music tony and betty likelook at 1b on p44tickle the kindsof music that tony and betty like while listeningask a student to read the three headings to theclass

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