教具准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，今天这节数学课我们一起来研究百分数的应用（板书：百分数）什么是百分数你能说一个生活中的百分数吗你怎么理解这个百分数2、师：因为百分数的意义使百分数在日常生活中的应用非常广泛，今天要研究的主题就是百分数的应用（补充板书：百分数的应用）二、教学过程活动一：创设情境，引出新知1、师：同学们，在炎热的天气里人们常常用冰块来消暑降温你们制作过冰块吗水结成冰之后体积发生了什么变化2、课件出示情境，引导学生观察师：有一位同学把他制作冰块的`过程记录了下来，（大屏幕出示实验记录）请看：45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米3、师：根据这两个条件，你能提出什么问题

因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言教学建议1．在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的带着这个问题，通过读，找出第二、三自然段中的有关片段和句子，指导有感情朗读，在读中理解在指导朗读理解的过程中，帮助学生具体地领悟“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”“早上我起来的时候，小屋里……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这些语句是如何描述日子来去匆匆的2．抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文的内容想开去首先让学生朗读全文，思考一下：课文提出了一个什么问题

第2句是虚写，是作者自己的联想第1句的实是第2句发挥联想的基础有这样的声音才有了作者这样的联想这样的声音可能谁都能听见，可是也只有那些关心百姓疾苦的人才会有这样的联想这是又一次对中心的强化5、我们如何理解“一枝一叶总关情”一句似是写竹，实则写人写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节6、回顾反思：竹象征了“有气节”，象征诗人“我自岿然不动”的气概四、阅读链接：扬州八怪：包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年

教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays及其回答I often …教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际课前准备：①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格②课前让学生按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者

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