是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚叮咚叮叮咚咚”师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受生：“冬天的寒夜，”师：琴声给作者留下怎样的印象让作者有怎样的想法请同学们体会作者的情感变化2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力让我们再来读一读，品一品3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的'品质

词牌来历：念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人【学习过程】一、知识积累1．给下列加点字注音（1）故垒（）（2）公瑾（）（3）纶（）巾（4）樯橹（）（5）华（）发（6）酹（）江月2解释下列句子的含义①大江东去，浪淘尽，千古风流人物②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪③羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭④人生如梦，一尊还酹江月3．指出下列句子各运用了什么修辞手法①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（）②羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭（）4．整体感知阅读诗词时，我们往往要从整体上把握主要内容，为此我们常常要对诗歌的具体内容进行概括

【教学准备】教师：本课的生字、词语卡片、课件学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字2、勾出文中带有生字的词语3、给田字格中的生字注音4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语教学课时：1课时【教学过程】一、情景导入1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认二、读熟古诗，认识汉字1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢先听老师读一读，一边听一边划出停顿来2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗

根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊有位老爷爷把它写成了一首诗题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗（生分别说出识字的方法）师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读师：这就是我们今天要学习的一篇课文

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