练习过程如上，分解图形如下同学们真了不起，老师很感谢大家2、孩子们利用今天所学的知识 ，做个助人为乐的学生，好吗现在你能帮工人叔叔算算这个指示路牌的面积吗【设计意图：1、开放式练习，把枯燥无味的面积计算，溶入到丰富多彩的数学活动中，让学生知道数学与生活的密切联系，利用数学知识解决生活中的实际问题，同时对学生进行德育教育2、前边的练习后进生可能出现错误，有失败感自己选择习题，可能选到自己会做的，从而能体会一些成功对于优生，可能不满足前边练习的深度，自主选择较深的题目，能拓展新知】五、课堂评价师：这节课你学到了什么结束语：同学们在这节课表现非常出色计算组合图形的面积，一般是把它们分割或添补成我们学过的简单图形，如长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等，要注意根据已知条件分或补，再计算它们的面积

组3：我们解决第二个问题，算式也是36-23=13也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13(五)总结师：在这节课中，你们认为自己表现得如何生A：我认为自己表现得很好师：哪一点表现得很好生A：老师提的问题我认真思考，还积极发言了，而且我讲的故事很好生B：我认为自己表现得还可以，我也积极发言了生C：我认为自己表现得不好，我把36+23算错了师：同学们也可以评价一下别人学生踊跃发言，都很注意发现其他学生的长处师：在这节课中，有好多同学都表现得好，他们认真思考，积极发言，而且把小组活动组织得很好大部分同学也都能好好地去学习，个别同学没积极思考，老师希望你下一节课有所进步小数一年级数学教案【篇3】一 教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容

同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题1、让学生体会平均分的含义(1)、出示桃子图片，让学生随意分小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗小朋友可以互相合作，也可以自己动手分(2)、展示学生分的成果谁来说说，你是怎么分的呢学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来(3)、发现“平均分”教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的

措手无策，四处打听或寻找资料，喋喋不休地询问医务人员;对治疗方案不理解，不配合治疗与护理【护理措施】 关心体贴病人，耐心与病人交谈，通过交谈确认病人对疾病知识了解程度和对疾病、未来生活的顾虑，并给予清楚、充分的解释和说明向病人描述病因：①尚未完成阐明;②可能与病毒感染、免疫缺陷、自身免疫病有关描述疾病的分类：霍奇金病和非霍奇金病解释淋巴癌原发部位因人而异，可以是淋巴结或淋巴结以外的器官，如扁桃体、鼻咽部、胃肠道、脾脏、骨骼及皮肤等了解此疾病的临床表现解释明确诊断必须做细胞活检，以便病人密切配合讲解治疗方法，创造一相相互尊重、信任和合作的氛围，认真听取病的提出的问题，并耐心给予解答允许和鼓励病人自学有关知识，提供适合病人的学习资料

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