（杜甫）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪四从下列写景诗句“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”中任选一句，展开想象，扩写成一段充满诗情画意的文字；有兴趣的同学可配上一幅画或音乐（200字左右）五、迁移训练：在我国古代诗词中有很多描写春夏秋冬、四季风采的诗句，试将下列诗句按照春夏秋冬的顺序排列，将序号填在括号内A、好雨知时节，当春乃发生B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香C、五月榴花照眼明D青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟E、绿树阴浓夏日长F梅花争春未肯降，骚人搁笔费评章G、春城无处不飞花H等闲识得东风面，万紫千红总是春I、千山鸟飞绝，万惊人踪灭

[教学步骤]一、导语设计设计(一)：琦君，当代最有名的台湾女作家之一代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》设计(二)：一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧二、激发生活经验，创设课堂氛围1课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”2学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个教学环节——大家都来说“新年”

韩冰 摄 家居生活场景区内，具身智能数据采集师梁俪珊头戴VR眼镜，手握操控手柄，遥控机器人烤面包她一遍遍缓慢指引机器人完成取面包、对准卡槽、精准放入早餐机等动作梁俪珊手把手指引机器人完成动作的过程是数据采集她说，机器人没有人类举一反三的能力，每一次示范都会因角度、力度的细微差异产生不同数据为了采集到足够多的有效数据，一个动作需要高精准重复采集上千次数据采集师操控机器人在各场景中反复执行任务，积累了海量真机数据雄安集团数城公司城市大数据事业部业务经理曹悦介绍，这些数据就是机器人认知世界、不断学习和进化的基础“养料”将满足特定场景的数据训练给模型，再迁移到具身智能本体，以此不断提升机器人的运动控制、环境适应和任务执行等能力

2、在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养3、创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量

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