3用Sam和Amy做更多的例子每个名字练习多次4向学生说明Hi和Hel1o是一样的重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的活动3：向同学问候及道别1让学生们看书告诉他们老师是A，他们是B老师将会说：“Hel1o，class”他们必须说：“Hi，(老师的姓名)”用Goodbye做同样的练习和学生单独做练习2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye””让他们参照书中的例子一个学生做A另一个做B当他们说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手和学生做一些例子要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye•”作业：1、听录音两遍并背诵课文

肩周炎是一个相对常见的疾病，特别是在老年人身上更容易发生，所以人们也把肩周炎叫作“五十肩”当你患有肩周炎时，不仅身体要遭受很多疼痛，经常能感到后背部的肌肉紧绷，稍微有点动作就会很疼，同时，还会受到很多限制，原本轻轻松松就能做到的动作，现在怎么努力也做不了了现如今，时代在变化，不仅仅是中老年人，在越来越多的年轻人身上，也可以见到肩周炎了那么，肩周炎到底是由于什么而导致的呢让我们来了解一下第一、长时间坐着现在的工作模式，主要是坐在电脑前面，用电脑来处理各种事情因此，人们一坐就要坐很久如果一个姿势保持很久都不换的话，特别是在肩膀和前臂，周围的血液循环将受到影响，肌肉将逐渐变得僵硬，随着时间的推移，肩周问题就会发生了

第一锤就应敲在学生的心灵上”因此我采用情境教学法导入，让学生欣赏图片然后联系自己的生活实际畅所欲言从而奠定感情基调，还未真正进入文本就未成曲调先有情（二）情境导入二、窥一斑而知全豹（12分钟）整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题设计意图：本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法

) 冬眠是一种怎样的自然现象(冬眠不是睡眠，和日历上的日月扯不上关系一般地说，它是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中减少精力消耗的一种自然现象)练说，说熟练为止B、知道什么时候冬眠(冬天、三伏天都可以，关键原因是要低湿，低到7度左右C、冬眠的特点呢(体温下降，生理机能减弱，每隔两三个星期醒一次，撒尿，进食) D、什么时候结束冬眠(3月，惊絷时节) (穿插理解：哪些是生理机能减弱表现在哪里) 三、再读课文，理清思路1、回答课后第1题的第(1)小题： (在文中起总起作用，引出下文下文分：(1)什么时候冬眠;(2)冬眠的特点; (3)什么时候结束冬眠等三部分来说这个意思的) 2、据此给文章分段

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