S2: … 鼓励不同的回答T: Now , show your own signs to your classmatesDiscuss about them学生小组讨论各自带来的标志T: Show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates选2~3个学生上来展示T summaries: So many great signsI think we should let more people know about themHow about giving a speech about the signs9Let’s give a speech A green cityT shows how to start the speech

6月1日起，我国将全面进入汛期，南方地区进入主汛期每年汛期，超警、超保、编号洪水等专业名词会被反复提及，这些防汛高频词都代表着什么今年汛期有何趋势如何安全度汛今年汛期区域降水及河流洪水有何趋势记者从水利部了解到，由于前期强降雨地区江河湖库底水偏高，山洪地质灾害、中小河流洪水等风险进一步加大据水利部最新会商研判，预计6月，东北北部、江南东部、华南、西南东南部等地降水偏多1到2成；华北南部、西北北部和中东部、黄淮、江淮大部等地降水偏少1到2成；其余地区降水接近常年长江中下游干流及洞庭湖、鄱阳湖水系，珠江流域西江、北江、东江、韩江，太湖，浙江钱塘江及福建闽江等主要河流可能发生超警以上洪水水利部门将强化预报、预警、预演、预案措施，精准调度流域防洪工程体系，确保工程安全度汛

⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录3、指导朗读第三自然段⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读⑵、指名分角色朗读⑶、练习朗读二、三自然段4、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育

预设：红头和青头捉迷藏玩，红头躲在草堆里藏在草的红头就被大黄牛卷进嘴里师点拨：红头就被大黄牛吃到肚子里是故事的起因师继续追问：事情发生的经过是哪几个段落描写的你能找到吗布置任务：请根据刚才的分段，简要地说一说段意（设计意图：先认字扫清阅读障碍后再读文，为整体把握课文作好铺垫了解故事起因、经过，概括段意，有利把握课文整体结构）4学习要求会写的字知道本课大意之后，我们来看看本课要求会写的字教师提问：你怎样记住这些字预设1：用加一加、减一减的方法，归类识字法教师引导：本课形声字不少，你能利用形声字的构字规律来举例说说吗预设2：“管”就是形声字，“管”上部部首是形声，表示意思下边“官”是声旁，表示读音

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