庞志莹强调，地名正当使用需满足以下要求：使用人的使用方式应当限于描述性等非商标性使用方式，使用目的亦应限于描述性目的；使用方式属于善意、合理、非商标性使用；该地名的使用方式不会给消费者在识别商品提供者或来源方面造成混淆庞志莹指出，本案中“渝”字是重庆市行政区划的简称，且“小面”也属于商品的通用名称，被告主张其来自于重庆，主要经营的是重庆特色小面，从目前描述看可以主张正当使用，是否可以认定为构成正当使用还需结合实际使用证据进行判断6月16日，重庆市小面协会发布倡议，针对“遇见小面”起诉南阳“渝见小面”商标纠纷一事作出回应倡议提出，“渝”为重庆行政区划简称，“小面”属餐饮通用名称，均为公共资源，不具备商标独占权属，倡导全行业共享，不支持单一企业独家垄断

2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)(1)、十里挑水引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，并体会取水的不易，突出了水的珍贵;(小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”，而且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受)(2)、雨中洗澡引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮学前班数学公开课教案（精选篇2）活动目标：1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力教学重点：认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开

生：齐读师：通过对鲁肃和吕蒙语言的揣摩，我们看看吕蒙是个什么样的人(师板书：吕蒙 鲁肃)生：吕蒙能听取别人意见的人(师板书：听取意见)师：我们看看鲁肃师怎样的一个人大家课前预习过的，鲁肃无论是从学识还是官职上来看，都比吕蒙要高生：鲁肃爱才，爱人才(师相机板书：爱才，敬才)师：通过对人物语言的揣摩，孙权在劝吕蒙学习的过程中表现出来的非常善劝(板书：劝)，我们通过鲁肃对吕蒙的夸赞，看出鲁肃是一个爱才敬才的人(边讲边板书：赞)通过鲁肃的夸赞我们了解到吕蒙善于听取别人的意见，孙权劝学是成功的，下来进入背诵得环节，看幻灯上的图片，四幅图画师本文的四个情节，“劝学，就学，论议，结友”，对照图片找出相应的文字，在小组内展开背诵，后全班汇报师：本文选自《资治通鉴》司马光主持编撰《资治通鉴》的目的是想让后人通过历的一些的失吸取教训从而更好的治理国家

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