(三九二十七)小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀猜一猜，9的乘法口诀可能有几句4根据我们刚才所学的，你能继续编写9的乘法口诀好吗打开数学书，翻到84面，比比谁做的又快又好学生尝试编写，教师巡视，帮助个别差生5反馈，交流谁愿意大声告诉同学们自己编的口诀学生汇报，师随机抽问;你是怎么算出来的这个小朋友真了不起，和数学家们编出来的一模一样(课件出示全部的口诀)请大声的，自豪的读一读我们自己编的口诀师：谢谢同学们，我们成功地救出了第二个小矮人，你们真厉害让我们继续闯关吧(三)请看第三关：根据9的乘法口诀，找规律，记口诀出示9的乘法口诀与算式，教师引导学生发现9的乘法口诀的规律师：仔细观察9的口诀，你发现了什么规律

” 记者从姚家园综合市场得到了同样的答案，“这五毛钱小零食没有证，别的那些食品，我们都留着厂家的整套复印件，生产许可证、质量检测报告都有” 部分五毛食品查不到生产许可证 尽管这些简陋的包装袋上都印有“生产许可标识”，但有些生产许可却只是包装袋上的一个装饰北青报记者通过国家食药监总局官网数据查询发现，在“食品生产许可获证企业”中，一些“五毛食品”根本查不到相关许可，例如不少辣条的生产厂商是河南俊兴食品有限公司和开封市兰考县永宏食品有限公司，但在国家食药监总局官网就无法查询到相关信息包装袋上的联系方式能不能联系上公司负责人呢生产“香菇丝”的开封市兰考县永宏食品有限公司的电话接通后得到的答复是“打错了”

这节课，我们的主要人物是：了解小说的情节，鉴赏小说的人物形象3、学生迅速浏览课文，结合课后注释，复述小说情节，并笔头概括文章三个部分的内容学生对小说情节的复述可能不够全面，教师可根据全文加以补充，尤其是王团总用碾坊作陪嫁，要把儿子嫁给傩送，傩送却不为所动；爷爷后来忧郁而死等情节课文三个部分的内容概括：翠翠情窦初开，爷爷为翠翠讲父母的故事；翠翠梦中听歌，爷爷为翠翠打听婚事；爷爷和翠翠谈傩送的心意，翠翠和爷爷在月光下、高崖边谈未来4、鉴赏人物形象：提问：沈从文在创作谈中说，他写这篇小说，是要通过几个凡夫俗子，“被一件人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类“爱”字作一度恰如其分的说明”那么本文写了几重人物之间的'爱

五、小结：六、布置作业1、思考：高尔基仅仅在描写海燕吗2、背诵课文3、同步测试(课堂反馈)第二课时：教学要点：1、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用2、品味文章语言一、检查背诵二、深入探讨海燕形象，理解文章内涵②、联系写作背景，理解作者思想感情这是怎样的一个年代本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章

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