学情分析：五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，动手欲较强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现再者，学生个人的解题能力有限，而小组合作则能更好地激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息教学目标：(体现多维目标;体现学生思维能力培养)1、让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会用列举法求两个数的最小公倍数2、让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，培养学生自主探索合作交流的能力3、渗透集合思想，培养学生的抽象概括能力教学重点：公倍数与最小公倍数的概念建立教学难点：运用“公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题教法学法：为了实现教学目标，达到《标准》中的要求，也为了更好的解决教学重、难点，我将本节课设计成寓教于乐的形式，将教学内容融入一环环的学生自主探索发现的过程中，引导学生动手、动脑、动口

当"最后一课"结束时，他尽情地吐露了自己的悲愤"深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤"是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨形成板书：情节人物小弗郎士韩麦尔先生上学路上(序幕)幼稚、怕提问课前(开端)疑惑、诧异线深情、悲痛课上(发展)难受、懊悔索思索、内疚下课(高 潮和结局)悲愤、懂事沉思、悲愤心理肖像、动作、语言3、环境描写在本中的作用(1)找出序幕中的两处环境描写：明确："天气那么暖和，那么晴朗""画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练"这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景

在农业部公布的《饲料添加剂品种目录(2013)》显示，“着色剂”这一类别中，“-胡萝卜素、辣椒红、-阿朴-8'-胡萝卜素醛、-阿朴-8'-胡萝 卜素酸乙酯、-胡萝卜素-4、4-二酮（斑蝥黄）、天然叶黄素（源自万寿菊）”等色素可以作为饲料添加剂“着色剂”饲养家禽尽管国家规定了可以安全使用的几种着色剂，允许使用其对鸡蛋进行染色，但“染色鸡蛋”仍存在食品安全风险“个别养殖户认为几百块钱一公斤的价格较贵，会选择更便宜的染色剂，为节省成本，有可能就会选择国家禁用的工业色素”，一位着色剂销售人员表示，“前几年甚至还有为给鸡蛋染色添加苏丹红的现象” “苏丹红是非法添加物，对人体有害，国家是明令禁止的”阮光锋表示

Then let them change rolesSelect groups to act the commands to the classPlay a game: Who is the quickest student to respond(Ask every student to act according to your commands)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令通过游戏活动“谁的反应快”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识Teaching:Is this a/an…Yes, it isNo, it is not1Hold up a banana and ask “ Is this a banana

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