四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”五课前准备1教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡六、教学过程Step1Warming-up1Let’s look and say the names(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样)2Let’s listen and sing”Who’s your teacher

(五)互动评价，课堂总结这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么【设计意图：让学生参与总结，既有利于培养学生良好的学习习惯，也便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受成功的喜悦使学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展】(六)课后练习，拓展延伸一位数学教学家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图四、说板书设计这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点纵观整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提高”的认知过程

这个原因让人有喜也有点小忧喜是原来价格不是瞎涨的，其中原因之一是科技发展驱动，产品细分迭代，服务消费者的功能更强大现在光是麒麟瓜类别，就有8424、南汇8424、美都等细分品种还有的品种一个只有2～3斤大，够甜，适合一人享有；有的品种糖度较低，迎合对健康低糖有追求的中老年群体从过去的“直接吃瓜”到现在的“分类吃瓜”“精细吃瓜”，这就是幸福的感觉小忧就是价格会不会一直往上涨会不会遭遇某些高价的“西瓜刺客”我们过去认识中的“吃瓜”情景是根本不用担心价格，夏天吃西瓜和喝水一样…… 当然市场的归市场，但也期待能在物流端、供求量等方面有一个相对的平衡，比如交通运输成本等，让消费者在拥抱技术迭代的同时，也能享受稳定成本带来的实惠

（2）知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美3、教学重点难点：根据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义二、说教法：本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨采用重点段落重点阅读的方法进行同时辅之以多媒体教学设计，让学生能尽快的抓住关键同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题三、说学法：本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着作者深切感受的语句如：“它盛放，含有一种哀伤的美”等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的探讨问题

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