板书课题，师生齐读课题二、初读课文，整体感知 1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子2、检查识字 3、找学生“开火车”读文，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容讨论交流后，板书： 涅泥人，泥物 孩子们 备下野餐 课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐，快乐无比三、品读课文，理解感悟1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的快乐呢我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子★让学生选择自己喜欢的句段读★班上交流先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感

2．教材第114页第4题教师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规则请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗学生观察图片，独立思考，同桌交流，然后指名汇报四、课后小结位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行五、作业：教材第115页练习二十五第1题【板书设计】位置复习课竖排叫列，横排叫行先表示列，再表示行物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数人教版五年级数学上册教案篇4教学目标：1、初步理解“平均数”的含义，探讨“求平均数”问题的分析方法2、能正确列式解答“求平均数”问题教学重点难点：初步理解“平均数”的含义

这样的组合不仅能提供15～18克的优质蛋白质，还能同时摄入多种维生素和矿物质，为一天的活力打下坚实基础大家可以根据年龄、性别、身体状况及运动量等因素，适当调整每日蛋白质的摄入量例如，健身人群可能需要根据运动强度，适当增加蛋白质的摄入对于能正常进食的健康人群来说，不建议依赖营养补充剂或蛋白粉来补充蛋白质“不要给肾脏增加工作量” 即使是蛋白质，摄入过多也会给身体带来负担，如果长期维持极端高蛋白摄入模式，就会给多个器官带来损伤蛋白质代谢会产生含氮废物，如尿素、肌酐和尿酸，而我们肾脏的核心功能之一就是像一个过滤器，将这些废物从血液中滤出，通过尿液排出体外蛋白质摄入越多，产生的含氮废物就越多，这也意味着肾脏的肾小球必须提高滤过率，持续处于加班状态，以完成清除废物的任务

(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，赋予幼儿角色背景资料：教师以羊村长慢羊羊出现：“今天，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今天爷爷要带大家去旅行，高兴吗”“但是要记住，千万不要离开我”场景一：羊村门口：教育价值：引入动画片中幼儿熟悉的灰太狼形象，使幼儿理解不认识的人就是陌生人背景资料：狡猾的灰太狼出现教师模仿灰太狼语气 “告诉你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今天就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的”提问：你们认识他吗跟他很熟悉吗提升经验：不认识的人就是陌生人场景二：模拟情境：游乐场教育价值：通过故事讲述，再现生活中的情景，使幼儿学会和陌生人有礼貌的相处，必要时告知成人

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