的翻译家──傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了今天我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂二、学生自读课文，教师出示问题自主学习1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的找出句子讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……开头为什么这样称呼称呼：“聪，亲爱的孩子”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉1、对于情绪的高低起伏，2、傅雷给儿子提出了哪些忠告讨论明确：(1)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡(2)面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴

2、抚养费的具体支付方式：每月的____日至____日之间支付至下列帐户：开户行：____________________;户名：____________;帐号：____________________ 3、探视权的具体行使: 在不影响孩子学习、生活的情况下，________每星期休息日可探视女儿一次或带女儿外出游玩，________可直接与孩子联系，但应提前通知________，________尊重孩子的意见，对于________见孩子的时间、地点一切以孩子意见为主，________决不干涉和参与意见三、关于财产分割 1、双方共同拥有的__有限公司(股票名称____，股票代码__)的股票共计________万股(其中________万股系________朋友________委托鸿名购买，且归________所有

”只要我们拥有一份宁静澄澈的心灵，我们的眼中就会有一个清新明亮的世界同学们，祝愿大家天天都有好心情，处处都赏好风景五、作业布置(1)选择自己喜欢的部分，熟读成诵(2)向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累板书设计： 山雨 声韵美联想想象 色彩美以动衬静六年级上册语文《山雨》教案篇3设计意图：想培养学生对文学作品初步的欣赏能力，感受语言文字的魅力，陶冶学生的性情教学目标：1、知识和技能目标：能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能力目标：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法3、可持续发展目标：感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美教学重难点：1、理解课文内空，想象课文中描述的情景

6、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢（出示坐小艇的图片）下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家我读课文，大家做动作，看谁想象得好，巧（教师范读，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）小结：：一句话，坐上这小艇是什么感受7、过渡：那么，课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象我们先来试一下同学们会不会用比喻句；（1）把下列的诗句写成比喻句《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

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