教学方法：1小组合作探究2朗读法教学过程：一、情境铺垫导语引入1师：同学们，在中国近代有一位非常的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位作者是谁2作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，学者，诗人，宣传家作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》3背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗

癌症的治疗可分为三种情况：第一就是可以实现临床治愈时，全面治疗很有必要第二，临床治愈实现困难时，治疗目的就是为了延长生存期、减轻患者的痛苦第三，针对癌症的治疗无法延长患者生命、甚至是加重患者的痛苦、加速死亡时，临终关怀就是唯一可行的方式但是，临终关怀并不是让患者回家等死，而是从癌症治疗转化成了提高患者最后生存期质量以及让患者有尊严的离开，这主要包括了两大方面：1、缓解癌痛无论是哪一器官的恶性肿瘤，进入终末期之后，患者都会出现不同程度的癌痛，甚至是重度疼痛所以，癌症终末期最为重要的就是缓解痛苦医生会根据患者疼痛程度应用不同类型的镇痛药物，三阶梯药物镇痛法就是最常见缓解癌痛的方式；2、情感护理情感护理不单单是来自于医护人员，更为重要的是家属陪伴

请看资料阅读资料谈体会6、石灰、于谦找到相同的地方了吗石灰如人，人如石灰这首诗正是于谦一生的写照啊这就是古诗中“托物言志”的写法7、设境诵读(1)假如你就是当年那个爱思考的小于谦，你会怎样诵读你写的这首诗(2)为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》当他回首自己坎坷的为官生涯时(3)当他戴着脚镣手铐走上刑场的时候，他又会怎样诵读这首诗呢(指名学生读)(音乐起，诵读全诗)8、背诵古诗任务三：“托物”写诗，抒发志向过渡：同学们还学过哪些托物言志的诗有哪些物可以寄托我们的志向呢任务呈现：在这两首托物言志的诗中任选一首完成最后一句，寄托我们的志向自主学习：创作诗句展示交流：学生相互交流诗句积极评价检测导结：目标检测：1、选出正确的解释：等闲a、空闲b、平平常常2、写出最能体现于谦心声的诗句：____________________

板书课题放开声音把课题读一读二、初读课文1、想了解神秘的秋雨吗翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词2、谁愿意当小老师带大家读一读3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热（指导扇的读音）4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好有信心吗这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化和同桌互相读一读吧5、秋雨给大自然带来了什么变化根据学生回答板书三、细读品味，感受秋天的雨（一）学习第一自然段1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的你是在哪个自然段读到的（出示第一自然段课件

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