专科联盟与新和县人民医院签订合作协议黄叶叶 摄 作为兵团南疆医疗卫生领域的重要力量，专科联盟充分发挥第一师医院医联体技术帮扶作用，定期组织援疆专家下沉县镇、团场医院每一次下沉，专家团队都与乡镇卫生院、县医院医生并肩坐诊、联合查房、共同阅片，在真实病例诊疗中手把手传授诊疗思路和操作规范从“一次帮扶”到“长效带教”，力求留下最扎实的技术火种专科联盟一棒接着一棒干，不间断地向基层输出优质医疗资源，7年来开展技术交流与下沉服务292次，参与专业技术人员有2681人次，推广特色诊疗技术47项帮助县级医院实现二级及以上手术常规开展，微创技术从无到有、从强到精的突破推动基层医院的专科能力、诊疗能力和水平均得到显著提升，让“大病不出县”的健康承诺变得更有分量和底气

(惭愧)不幸者是指谁(老王)3、老王的不幸体现在哪里(身体残疾;以蹬三轮为生;住着塌败的屋子;经常被撞得半面肿胀、没有亲人)4、面对自己的不幸，老王是怎样做的(用一颗善良的心对待他人;同样的价钱，送的冰大一倍;送钱先生上医院，执意不收钱;临死前送香油和鸡蛋)5、杨绛一家也是善良之人，几年过去了，为什么会感到愧怍(是因为觉得对老王关心不够，关照不够)6、特别是哪件事情触发了他的这种感情(过渡)(送香油和鸡蛋)三、精段品读，感悟人物(12分钟)(这一块是很关键的，但是显得拘谨，没有想办法深入下去，也没有想办法让教学的思路更加舒展)1、 指名朗读8至22自然段，请找出关于老王的描写肖像：直僵僵、面如死灰、眼上结着一层翳、枯黄的干皮语言：我不吃、我不是要钱动作：镶嵌、直着脚、赶忙止住我、攥着钱、滞笨、一级一级下楼去2、从老王的肖像、语言、动作，我们可以想象老王当时是怎么想的

通过活动的方式，减缓学生在概括时的思考难度教学时，引导学生经历观察、猜测、验证的完整过程由于学生在概括2和5的倍数的特征时，只注意到了个位数，因此，学生在概括3的倍数时，也会很自然地寻找个位上的数的特征但通过观察，发现这些数的个位上的数有的是3的倍数，有的不是，于是产生认知冲突经过进一步提示，引导学生观察发现:各位上数的和是3的倍数通过这样的方式也使学生认识到：找出某个规律后，还要找出一些正面的、反面的例子进行检验，看是不是普遍适用激发学生积极主动探究解决问题方法的兴趣三、练习中提升认识通过完成“做一做”，哪些数是3的倍数你是怎样判断的明确方法：判断一个数是不是3的倍数，可以先把这个数各位上的数相加，看得到的和是不是3的倍数

(四) 延伸拓展我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗你有没有回去看过他们学生交流说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，通过说话训练，培养了学生的表达能力，同时潜移默化地进行思想品德教育(五) 游戏巩固 们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们( ) 老师经常教育我们要关心同学( ) 我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了( ) (六) 指导书写在田字格中描、写 5 个生字，要特别注意“曾” ，上半部分要写得宽、扁，下半部分要写得瘦、长教师示范书写，边写边说笔画顺序，学生书空练习

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