《中医药传统知识保护条例》(以下简称《条例》)11月9日公布，将于2027年1月1日起正式施行，这是我国首部中医药传统知识保护行政法规明年起施行 为中医药传承筑牢法治根基 《条例》明确，将系统开展中医药古籍文献整理遴选、传统知识调查工作，建立中医药传统知识保护数据库与保护名录两大核心载体业内专家表示，该《条例》的落地实施将为中医药事业传承创新发展提供坚实、系统的法治保障--> 中国中医科学院中国医史文献研究所所长甄艳：第一个就是护根脉，让老祖宗的智慧不至于流失既往我们在传统知识保护方面做了大量的工作，但是还没有形成一个制度化、体系化的系统这一次的立法明确提出要建立中医药传统知识数据库，对进入库里的传统知识进行分类管理，同时在条文中也提出要对一些有代表性的、有特殊性的，并且有重要保护价值的，进一步列入保护名录

（2）他们正在干什么（3）是什么时间（4）从人物服装上看是什么时候的事3、轻声自读思考：（1）晚上满天的星星是什么样的画出描写星星多的句子来、比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同、（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用、）（2）张衡是怎样数星星的表示张衡动作的词有哪些画出来、（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词、还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度、抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解、）4、讨论、让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练5、朗读训练（1）轻声自读、要求读得正确、流利、有感情（2）范读、（3）照老师的样子人人练读、（4）指名读五、课堂练习1、用卡片指读4个生字、4个词语2、抄写第一自然段学前班语文下册教案精选篇15教学目标：1

(忐忑不安)(2)师过渡：这段话省略号特别多，从这五个省略号中，我们感受到桑娜的思绪混乱与不安，感受到了桑娜的内心矛盾这就是忐忑不安那谁能把桑娜忐忑不安的心理读出来呢【出示课件9】桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”(3)指名朗读(3—4人)注意读好省略号，并说一说从中感受到了什么(桑娜善良)①同学们，你们从“嗯，揍我一顿也好”感受到了什么你能用“宁可……也”来说一说吗②“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可

如今，基地依靠智能化设备每周可孵化雏鸟20余只，产业链条不断延伸，让小众养殖打开了更大市场供电所将养殖场纳入重点客户服务清单，定期上门巡检国网临汾供电公司供图 一张“网”织密服务网 “满格电力”托起振兴梦 精准服务背后是一张细密的供电服务网国网临汾供电公司划分供区网格，配备专职台区经理，依托“网格化+信息化”模式，经理主动“进网入群”，实现客户诉求快速响应王宁与同事们对养殖用户建立“一户一档”，动态掌握用电需求，第一时间发现痛点、解决难题在临汾，“电力跟着产业走”已成常态供电公司以“村网共建”便民服务点为载体，将服务延伸至每个角落，针对特色养殖、种植等高可靠性用户，推行“一户一策”，主动上门排查隐患、优化用电方案，为乡村特色产业保驾护航

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