”(1)结合上下文，谈谈对这句话的理解(课件：出示句子)(2)具体理解，从哪些句子看出“人人为我”，又从哪些句子看出“我为人人”(3)自己看别人的花，别人也看自己的花这一种境界就是——“人人为我，我为人人”也就是说：我种花给别人看，别人也种花给我看我为别人着想，(别人也会为我着想)我为别人服务，(别人也会为我服务)我为别人奉献，(别人也会为我奉献)在德国，人们心中都存有这样的思想，所以――每一家都是这样，(引读)(4)这里的每个人都已把“人人为我，我为人人”化做了无声的行动，化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红他们在为别人奉献的同时，也得到了很多，这确实是一种耐人寻味的境界在我们日常生活中，还有人人为我，我为人人的事例吗

)(评析这种游戏简单、易操作，应尽量让更多的学生参与体验)师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我硬币落下后的结果是什么生：硬币落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上(板书：可能)师：就像大家说的那样，硬币落下时可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这就是我们数学中的不确定现象(评析此处若能就抛硬币深入展开，引出不可能一定更好，下面活动太多，没有层次有些杂乱)师：为了表扬大家通过观察、思考发现了新知识，我们再来玩个游戏吧2活动二：摸球(出示袋子)师：这里有1个袋子，我在里面放入3个红球、3个绿球如果从袋子中任意摸出1个球，摸出的可能是什么颜色的球请同学们来摸一摸(小组合作摸球：小组长装球，记录员记录，其余同学摸球

三、全课总结：你现在回算经过的时间吗计算经过的时间应注意什么四、布置作业：“练习一”的第10、11题教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐人教版三年级数学上册教案（精选篇2）教学内容：教科书第46——49页上的内容教学目的：使学生认识时间单位年、月、日知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展教学重点：时间单位年、月、日计时法教学难点：计算一年内有多少日教学过程：一、复习

水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光师者不就是荡水、击石让我们去努力唤醒孩子心中沉睡的诗人，去奏响他们心中的诗的琴弦，让语文插上诗意的翅膀，载着年轻的心灵飞向想象的蓝天，去感受那浩淼和澄净吧小学四年级语文《西湖的绿》教学反思二 这是一篇写景散文， 作者以细腻的笔触、华丽的辞藻向我们展现 了西湖秀丽的景色， 如果让我用一个词来形容我上完这节课的感受，那只能用“陶醉”这个词了我和我的学生们都陶醉在这迷人的景色当中，陶醉在这优美的词句当中读着读着，自已仿佛已置身于西湖的美景中，看着碧澄澄的水哗哗地流着，有一种惊奇自在心中在这节课当中，我的教学手段只是朗读加想像让学生美美地读，读出自已的感受，读出自已的韵味，然后再去深深地回想，想像着自已已置身于这独特的美景当中，那可爱的古怪的树绿得发光，绿得发亮，真是一种沉醉，一种迷恋

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