(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度

三年的时间，我们早就等待着这一天的到来，它是展示我们知识才华的一次机会，谁都希望赢得最后的成功面对中考，有的同学超常发挥，便梦想成真;有的同学正常发挥，实现了理想;也会有同学发挥失常，铩羽而归其实，生活给你关闭了一道门，就会给你打开另一扇窗人生就是这样充满机遇和挑战，没有过不去的坎天道酬勤，拿出这三年来你的拼搏与坚韧，发扬鲁中人优良的作风，坚定自己的信念，必将获取最终的成功雏鹰即将告别母校，飞向蓝天，作为你们的校长，我想对大家说，鲁口中学永远是你们的家这个家无论何时都会为你们敞开希望你们常回家看看，看看母校美丽的校园，听听老师亲切的唠叨，叙叙自己纯真的情怀快乐时回来看看，痛苦时回来看看;成功时回来看看，失意时回来看看

(宋，王安石) 已是悬岩百丈冰，犹有花枝俏(毛泽东) 红梅不屈服，树树立风雪(陈毅) 2今天，我们学习一篇与梅花有关的课文板书课题，生齐读3读了课题之后，你有什么疑问呢(引导学生紧扣“魂”自由质疑) 二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准生字，难读的句子多读几遍2小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、衰、葬”的字形指导易错字“抹”和“眷”3再读课文，思考作者在文中回忆了外祖父的那些事生讨论交流，理清条理，出示小标题(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢) 三、精读感悟，入情入境1生默读课文，思考：文中那些地方最让你感动

DEnglish has developed into the language most widely spoken and used in the world（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励让他们体验到成功的喜悦，努力的收获因为愉快的体验会化为下一次成功的动力）4、Post-reading（Group-work）：任务5：分小组讨论：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English2） In which countries do we find most native speakers of English

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