找出相关的句子读一读，想象它们在春天时的特点（1）学生交流对自然景物的感知（写了树木、溪水），教师适时引导他们再读描写树木和溪水的句子，看看它们各自在春天到来时都是怎样的（树木抽出新枝、溪水涨满了……）教师适时归纳板书：抽新枝、春水涨（2）课件播放春天树木生长、溪水流动的动态画面，引导学生理解“淙淙”（水流动的声音），同时引导学生比较句子，看看这两句话中的划线词语哪一个用得好，为什么A春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子B春天，树木生出新的枝条，长出嫩绿的叶子（3）引导学生比较体会，教师适时引导他们明确第一句话中的“抽出”更恰当生动，把春天到来时，枝条迫不及待抽枝长叶的勃勃生机写活了指导学生有感情地朗读第一句话

教师：你知道还有哪些表示方向的词吗学生：东南西北教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向板书课题：认识东、南、西、北（一）二、合作交流，探究新知1教学地图上的东、南、西、北（1）出示书中第50页中国地图教师：在地图上怎样辨认东南西北呢谁会看地图（会看地图的学生举手） （课件中“内蒙古自治区”整块闪动）教师：内蒙古自治区在我国的哪一方谁知道学生：内蒙古自治区在我国北方教师：你是怎么知道的学生：我是看了电视后知道的教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）我们再来看看地图下方的海南吧（课件出示美丽的大海图片）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢

学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题如：从“略输文采，稍逊风_”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，他们在武功方面还可以，但在“文学才华”(这里不仅指个人的文学才华，还指治理国家方面)方面就差一些从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用是历赫赫有名的大英雄、大豪杰学生的发言还可能不够深人，教师可引导学生通过分析原因，结合时代背景等方法使思考更深入如：这些古代帝王的不足是由时代和阶级的局限性造成的作者惜前人(对前人表示惋惜)，就包含着后来者必然居上的伟大气概自信自己必定胜过前人6在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子

虽然忙忙碌碌无法常相聚，但牵挂的心未曾停止，中秋十—就要到来，在此先祝你中秋十—愉快4、自己活得开开心心就是幸福，让别人过得开开心心也是幸福幸福是丰富多采的，只你用心去体会，就会感觉到幸福祝中秋快乐5、隔空对月寄相思，知否，知否，最是这中秋佳节，道不尽，念亲友，情悠悠仅此飞鸿表心意，漫漫长路，相濡以沬结伴行祝君:中秋快乐月华如霜，浸入你的心房;微风送爽，吹去你的忧伤;星光拂窗，照亮你的方向;白云流芳，祝福送你身旁中秋快乐6、相隔十万八千里，却沐浴在同一片月光下，迎接同一个节日，中秋，让月光送去我的祝福:团圆，快乐每一天7、秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我共享，皓月当空，思意正浓

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