教学反思：本课教学力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是(或很少是)由教师传递、告知的，而是由主体通过探究发现的在课堂上，鉴赏主体拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权，这就为主体“发现”提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学习过程的真正主人其次，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养教学中通过组织学生课外的分组、结合话题指导材料搜集、筛选，对于改变学生原来被动的接受和教师教什么我听什么的学习方式会起到较好的促进作用第三，强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为生成

所以方差公式是能够反映一组数据的波动大小的一个统计量，教师也可以根据学生程度和课堂时间决定是否介绍平均差等可以反映数据波动大小的其他统计量三例习题的意图分析：1教材P125的`讨论问题的意图：(1)创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心(2)为引入方差概念和方差计算公式作铺垫(3)介绍了一种比较直观的衡量数据波动大小的方法——画折线法(4)客观上反映了在解决某些实际问题时，求平均数或求极差等方法的局限性，使学生体会到学习方差的意义和目的2教材P154例1的设计意图：(1)例1放在方差计算公式和利用方差衡量数据波动大小的规律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握(2)例1的解题步骤也为学生做了一个示范，学生以后可以模仿例1的格式解决其他类似的实际问题

第二、骨质增生这种原因在老年人身上出现得比较频繁因为骨骼老化，导致关节软骨硬化，造成关节和脊柱都有增生性炎症，会导致背部腰部疼痛，这种疼痛可能会疼整个背部，所以这也是造成腰痛的一个原因第三、骨质疏松骨质疏松也是老年人身上比较常见的一个病因，尤其以绝经后的妇女为多见这主要是因为钙流失，导致骨骼变脆，因此韧性降低，会导致活动中骨骼摩擦更多而疼痛，这类疾病不光会腰痛，浑身都会疼痛一部分妇科疾病也会导致腰痛，比如盆腔炎，而且这时不光腰痛，小腹部也会疼痛，所以这类腰痛要去妇科进行检查当然了，具体哪种原因导致的腰痛，咱们还需要进一步检查才能知道与治疗其他疾病一样，要想缓解腰痛，还是需要消除病因，对症下药而我们能做的，就是纠正不良坐姿习惯，减少腰部肌肉等软组织的负担，才能更好地减轻腰痛，让劳损的肌肉能够慢慢恢复

答：503接近500207接近几百207接近200师：同学们真棒,欢迎大家成为小营业员二、新授：1、 出示例题：（课件展示书上商品图）师：谁来给大家介绍一下我们超市展销的商品生：一部电话机206元，一辆自行车604元，一台取暖器292元，一台电风扇195元师：你们的口才真好咱们来听听顾客的问题吧（课件出示字幕：估计一下，买一台电话机和一台取暖器大约需要几百元）师：求这个问题，你会列式吗（生答，师板书 206＋292）师：这道题需要我们求出准确的钱数吗为什么（生：不需要，因为问大约需要几百元）师：大约需要几百元，就是让我们求出整百数四人小组讨论怎样解决这个问题指名口答，师板书：206元接近200元，292元接近300元，200＋300＝500（元）2 、引出课题师：刚才大家求出买一台电话机和一台取暖器大约需要500元

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