a．读一读下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段b．画一画画出能表示作者试验做法的词语或句子c．写一写请若干学生把画出的语句写到黑板上d．议一议表示作者试验做法的词句有没有全部找出为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的e猜一猜假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗理由是什么f．讲一讲先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述课堂练习①学习生字a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么b．书写后，教师用实物投影展示评议学生写的字②抄写词语第二课时学习目标1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程

（1）这些词语都是ABB式的（2）这些词语都与食物有关4、说说这些词语的意思5、你会说这样的词语吗（1）学生讨论（2）学生汇报交流（3）补充这一类的词语甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语（1）这个桔子（）的，我不喜欢吃（2）我吃过（）的话梅（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了（4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃（5）棉花糖（）的，吃着可甜了（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜欢（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了（8）油炸薯条（）的，可好吃了二、字词句运用1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关2、根据它们不同的偏旁，选词填空（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应该选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”

(1)展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受(2)师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文2、读了文章，你有什么感受呢(诗歌的语言好美，花儿好可爱)(三)智慧少年1、同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起在预习时，你还有不懂的问题吗请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号2、组内交流预习记下的问题教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点3、班内交流有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习

2、新授游戏三次分类：(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子)(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家(学会看标记)(3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家)(7)介绍新游戏教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》

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