三、三个步骤，分层识字识字是低段教学的重点，《胖乎乎的小手》这篇课文，以至于插图都是为更好地识字而服务的然而在实际教学中，落实识字任务，又使孩子们乐于识字，对识字有兴趣，形式上的设计就往往使老师煞费苦心在这里，赵老师主要是分了三个步骤来落实：句中识字——词中识字——独立识字在独立识字时，由采用了“出卡片对口令”、“拼图游戏”等形式，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛，教出了意趣来从语言运用上看，赵老师真像孩子，他的语言充满了童真、童趣从他的嘴里往往能听到一些有意思的话：“小淘气”——生字“小脚丫”——撇“山羊的尾巴”——“丿”射箭的弓拉长了——“张”两个男子汉跑到了太阳上——“替”此外，他的语言还善于因势利导、推波助澜：“能把这一段读流利吗

5垧，就相当于50个学校这么大②把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层（3）过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗（4）看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么（怎么想的就怎么说，鼓励学生说出自己独特的感受，并请他们来板书）（5）拓展丰情林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手什么是金库绿色的金库指什么为什么说森林就是绿色的金库小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善，就有张迎善的这双手让我们再来重温这双手的具体描写好吗有感情的读一读3、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人

不惜背负债务、倾家荡产给家属治疗疾病其实，这一点从亲情和道德角度来说十分容易理解，毕竟每个人都无法坦然接受死亡的到来，面对亲人即将离世时，大家第一时间想到的，就是不惜一切代价延长患者的生命，哪怕仅仅只是延长几天，也可以让自己和患者没有遗憾但是，肺癌终末期针对癌症的治疗、临终抢救，真的有意义吗首先，别说是癌症进入终末期，就算是进入了晚期阶段，临床针对癌症治疗的目的其实就已经发生了转变，从临床治愈变成了尽可能延长患者生命、提高生存质量要知道，癌症晚期患者需要面临各种不适症状，特别是癌痛在无时无刻折磨患者，肺癌合并骨转移之后，疼痛更是难以控制，甚至在患者临终前的几个小时，疼痛也没有放过患者；在临床看来，癌症终末期过度追求治愈癌症、不断加重药物使用量、过度医疗，其实都没有意义，一味追求治愈很可能会适得其反，不仅会给患者造成更大的痛苦，甚至是可能加速患者死亡

但是，如果自己并没有上述情况，却依然存在流口水的现象，并且一时半会无法得到有效缓解时，就要引以注意了，可能是血栓找上门了这是由于血栓会造成血管出现堵塞，尤其会引发大脑血管被堵而大脑又关系着人体的所有机体，若大脑血管被堵，便会给咽喉部位乃至口腔部位的肌肉造成一定的影响，进而造成脸部肌肉出现不协调的症状，此时人体便会出现流口水的现象因此，如果自己存在流口水的现象，并且无法及时缓解时，一定要及时前往医院进行诊治，避免延误病情，给自身健康造成不利的影响2、四肢麻木：通常情况下，如果一个人长时间保持一个姿势，或者在睡觉时压迫到手脚，此时人体便会出现手脚麻木的现象而这种现象属于生理现象，造成该现象的原因是由于人体压迫血管，使得体内局部的血液循环没有及时流通运行

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