today we’re going to go to londonit’s the captial of england请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点1the frist one is river thames(展示课间图片)老师问：what can you see in the picture学生可用i can see…句型回答老师用肢体语言引导学生说出this river is very wideand it’s very long并教授wide这个单词2amy和lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听听第一遍录音后，学生回答出big ben /london eye 这两个景点

每个人都已经有过打嗝的经历，打嗝是一件很正常的生理现象，打嗝也被称作呃逆，该现象是由于气从胃里上逆，令喉咙发出急促的声音大部分的打嗝并不是什么大毛病，但是下面这几种异常打嗝大家需要特别注意，这些可能是癌症引起的1、打嗝时伴随胃疼如果我们在打嗝的时候，胃部会出现疼痛感，这个可能是胃部疾病造成的，因为胃部如果存在疾病，就会刺激到横膈膜，令膈肌发生痉挛从而产生打嗝，同时还会有伴随疼痛感如果胃部长有恶性肿瘤，会很容易刺激到迷走神经，而迷走神经是控制膈肌的神经，这会令患者出现打嗝和胃疼的现象2、打嗝时会有恶心感如果在打嗝时，有恶心感出现，就要注意了，这可能是肝癌引起的如果患有肝癌，会影响肝脏功能的正常运转，从而令肝脏无法分泌足够的胆汁，肠胃就无法及时消化食物

2、出示句子，引导感受作者的描写中流露出的惊讶之情(1)媒体：音乐;师范读，学生想象作者在文中说——(出示：大的面积不足一亩，水深不到三米)这大的池子在作者眼中是不是很大很大的呢(2)交流点评： “一亩”相当于我们14个教室那么大可能我们感觉很大但同样是池子，新疆的天池有7亩多大而五彩池，大的——并不大呀一个“不足、不到”把作者的感受表达出来了(3)小的呢——男女生分读两句话，你们发现了什么(池子大小差异很大)3、小结：作者就是用了强烈的对比来让我们感受到池子的奇异的(板书：对比)(三)感受池子形状各异，有感情朗读有关语句1、知道作者用比喻的方法来介绍池子的形状作者又是用什么方法来介绍池子的形状的呢

【设计意图】明确说明文语言的特点题目三：作者不按照蝉的成长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处【设计意图】让学生体会文章别具匠心而井然有序的说明顺序题目四：仔细观察一只小动物或者昆虫的生活习性，学习课文生动的`说明方法，写一段介绍说明的文字两百字左右（口述）【设计意图】让学生学习写作说明文，学以致用三、整理订正导学案（5分钟）通过展示环节，解决学生的疑问，使学生对文章有了更深层次的理解，利用双色笔对自己的错误进行订正，并将点评过程中，其他同学精彩的言论补充在自己的导学案上，有助于之后的复习四、教师小结（5分钟）通过学习本文，我们对昆虫应该有了更深刻的认识，从中可以感受到生命闪亮的蜕变和价值

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