教学例3先化简下式，再求值：（做此类题目应先与学生一起探讨一般步骤：（1）去括号（2）合并同类项（3）代值）解：5（3a2b–ab2）-4（-ab2+3a2b），其中=-2，=3=15a2b–5ab2+4ab2-12a2b）=3a2b–ab2三、小结1进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项2进行化简求值计算时（1）去括号（2）合并同类项（3）代值3通过本节课的学习你还有哪些疑问四、布置作业习题452（3）；4（2）；5五、课后反思省略2024年初一上册数学教案范本篇9教学目标1，掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；2，会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；3，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学

4在中药服药期间喝茶容易影响营养素的吸收在患病期间，患者不仅要对症使用药，还要增加营养当患者在吃药的同时喝茶，这会影响蛋白质的吸收，自然会弊大于利5服用中药时喝茶容易引起脑部兴奋，特别是那些神经衰弱的患者，如果此时喝茶，药物的功效就会丧失，而且兴奋程度也会加剧，会使失眠更加严重6饮用中药时喝茶容易引起胃部不适因为茶是一种寒性饮料，在患者的脾胃虚弱的时候，饮茶会刺激胃酸的分泌，加重胃痛的症状，这不利于疾病的恢复有几种情况你不应该喝茶：1治疗胃肠道病变，尤其是消化性溃疡时，不建议在用药期间喝茶，更不宜喝浓茶由于浓茶中咖啡因含量高，咖啡因可以增强胃液分泌，影响溃疡的愈合2服用宁心安神药物时不宜喝茶，因为茶中的咖啡因能激发大脑皮层产生兴奋，会导致达不到治疗的目的

由于学生已经具备平均分的基础知识，但是平均数是一个虚拟的数字，只能代表这一组数据的整体水平，和平均分还是不一样的，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算教学目标：1、使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法2、能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力3、通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展教学重难点：理解平均数的意义，掌握求平均数的计算方法是教学的重点而“平均数”又和过去学过的“平均分”的意义不同，正确理解平均数的实际意义和应用就是教学的难点

(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this和What’s that你可以怎么回答呢对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗好，我们开始吧(PPT 显示图片剪影×4，教师带领学生问答)T: OKGood你们回答的真好现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面)T: LookWhat’s that on/in the …(PPT 3点击显现物品)YesIt’s a/an … (教授单词tape)T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢你还记得吗对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置

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