4眼睛遗传系数：★★★形状：孩子的眼形、大小遗传自父母，大眼睛相对小眼睛是显性遗传父母有一人是大眼睛，生大眼睛孩子的可能就会大一些双眼皮：双眼皮是显性遗传，单眼皮与双眼皮的人生宝宝极有可能是双眼皮但父母都是单眼皮，一般孩子也是单眼皮眼球颜色：黑色等深色相对于浅色而言是显性遗传黑眼球和蓝眼球的人，所生的孩子不会是蓝眼球睫毛：长睫毛也是显性遗传的父母只要一人有长睫毛，孩子遗传长睫毛的可能性就非常大5鼻子遗传系数：★★★一般来讲，鼻子大、高而鼻孔宽呈显性遗传父母中一人是挺直的鼻梁，遗传给孩子的可能性就很大鼻子的遗传基因会一直持续到成年，小时候矮鼻子，成年还可能变成高鼻子6下颚遗传系数：★★★下颚是不容“商量”的显性遗传

(生背)乾隆皇帝听后说：你能把这首七言绝句变成六言诗吗稍加思索，纪晓岚答道：清明节雨纷纷，路上人欲断魂问酒家何处有牧童指杏花村乾隆皇帝又问了：“你能把它改成五言诗吗一会儿，纪晓岚答道：清明时节雨，行人欲断魂酒家何处有遥指杏花村乾隆皇帝又接着问：”能否改成四言诗、三言诗、词、剧本呢机智的纪晓岚都一一作了回答，请同学们课下去琢磨琢磨，咱们下节课再来交流八、板书设计纪晓岚吟诗秋 妙__ 诗独 轻钓 吟建议：如下只作为以上预设过程中，老师的扣抓点 或者评价语言引用之;同学们，此时此刻，他的心中恐怕早就有诗了，但他是怎样说的(预设回答：他要纪晓岚当场作诗)教师故作惊讶：这么短的时间就要吟出一首诗来真难还有什么

引导学生通过街道的样子、街道的栏杆、街道边的植物、街道边的建筑、街道的夜景等方面说3、继续启发，拓宽学生思维：还有哪些变化呢（1）小组交流自己最感兴趣的变化（2）全班交流，教师适时通过“追问”“补充”的形式，引导学生围绕情节说具体，使自己的想象更丰满（注意引导学生进行“合理、具体”的想象）设计意图：教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务本环节着重从此入手，通过举例引导，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去四、列出提纲，理清思路1、课件出示教材上的提纲，引导学生读一读，并仔细观察，交流思考：列习作提纲有什么好处

是怎么解决的五、课后练习，形成能力小调查：了解身边存在哪些浪费现象，估一估浪费现象造成的损失有多大2024年小学四年级上册数学教案（篇16）教学目标：1掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数2培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力3进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯教学重点：1掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数2中间、末尾有０的亿以内数的写法教具准备：计数器，数位顺序表，数字卡片教学过程：一、导入1谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读56900 40080500 145903202

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