2培养学生初步的抽象思维能力【教学过程】一、复习1口算①9十3 9十7 9十4 9十6②9十9 9十2 9十5 9十82在括号里填上适当的数①9十( )=12 9十( )=13②9十( )=14 9十( )=15③9十( )=16 9十( )=17二、新授1出示教科书P10的图引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量教师可提示学生联系旧知识进行计算)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6;(3)10减9等于1，1加5等于6;(4)15减5等于10，再减4等于6

你是怎么看的为了方便我们量各种方向角，我们可以从左边顺时针再标数据，这样就形成了度量角工具：量角器4、看书P83，对应着自己的量角器去找一找量角器上有什么，再和你的同桌说一说5、读角的度数，用手势表示（开口朝右80°、155°、开口朝左55°）看哪圈刻度怎么判断6、小结：量角器上有两圈刻度，我们怎么判断到底读哪圈的刻度（三）用量角器量角1、学生尝试量角讨论总结量角的方法：1、中心点与顶点重合2、零刻度线与边重合3、读刻度三、巩固与提高1、量∠4=40°，有什么不一样的方法两种方法有何不同2、量∠5=120°同桌合作，互相检查2、量钟面上时针和分针组成的角3、量自己画的角，并与同桌的角比一比四、总结1、今天我们学习了什么

生(激愤地)：我就不是这块料，还写什么写上次的稿子多少天了，还没结果，一定又没投中母(和颜悦色地)：你小时侯，作文不是得过第一没有付出，哪来收获我们只要好好努力，总有希望的走吧，妈排了三小时队才买到的票人家说是这个导演的巅峰之作，我们去瞅瞅，也知道现在的观众都喜欢什么口味(自己把围巾围到头上，拿过围巾，给铁生围上，给他戴上帽子)母推生轮椅迅速走下(四)成名思母道具：马扎 报纸 轮椅 水杯一群老太在聊天看报纸生由一边缓缓摇轮椅上老太一(指着报纸惊呼) ：呀这不是小生子吗坐在主席台上开会呢老太二(自豪而坚定地) ：哪是开会，看您这眼神儿颁奖打我们这大院儿出去的，就数小生子出息人家现在是作家啦昨儿电视上都播了

Sentences: -Where is your pen pal from-He‘s from Australia-Where does he live- He lives in Paris-Where is John‘s pen pal fromTeaching aids:Some cards with cities and countriesTeaching procedures:Step 1Lead—in (1a&2a)First greet the studentsThen teacher begins the topic with the Spring FestivalDo you have a nice Spring Festival

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