2、调查生活中破坏环境的普遍现象3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料教学步骤：一、 课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同二、 从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系6、让学生意识到保护环境的必要性

清晨的公园里，阳光透过梧桐树叶洒下斑驳光影沿着蜿蜒的小径漫步，每隔数十米便能看到那一个个银灰色的身影——镀锌板铁皮分类垃圾桶，它们安静地伫立在绿荫下，像是公园里最不起眼却最不可或缺的守望者走近细看，镀锌板表面泛着细微的金属光泽，冰冷坚硬的材质在设计师的巧思下变得温柔桶身上，蓝黑色的“可回收物”与“其他垃圾”标识清晰醒目，图文并茂的说明让即使不识字的老人也能准确投放桶顶的灭烟板布满小孔，弧形的设计既实用又美观两个脚踏板轻轻一踩，投放口便悄无声息地张开，松脚后又缓缓闭合，将异味与不雅隔绝其中这些细节之处，无不体现着设计者对公共空间的尊重与思考这种分类垃圾桶的价值，远不止于收集废弃物它是城市文明的刻度尺

五、课堂提高，优化练习请在“桃源漫步”“桃源上学”“桃源放牛”“桃源作客”“桃源游戏”等角度，自选一个展开想像的翅膀进行描绘，不少于200字六、总结得失，练习背诵桃花源记语文教案篇5教学目标：1、在疏通文意的基础上，培养学生通过多种诵读的形式，个性化解读文本，把握文章内容2、在诵读的基础上，培养学生品味赏析文章语言，同时将个人审美情感融入其中，充分的展开想象，进行文学再创作3、培养学生研读文章的能力，走进陶渊明的精神世界，同时形成自我的情感体验——追求属于自己的理想的精神世界教学重难点：1、了解作者笔下的理想社会，通过诵读的形式表现出来2、品味文章语言，发挥想象，运用现代散文语言进行文学再创作

“多数家庭在购买净水器的时候，并不知道它会浪费大量水，直到发觉家里的水费直线上涨，才知道净水器成了‘隐形漏斗’即使消费者最终意识到问题所在，但安装工在安装净水器时，已经把浓缩水管直接插入下水道，多数家庭对于再利用也只好作罢”鲁建国说据《人民日报》报道，全国在用的反渗透净水机以家用机1500万台、商用机500万台计算，每年约白白流失10亿吨水这相当于南水北调近10个月的进京水量与此形成鲜明对比的是，我国水资源贫乏，国家统计局数据显示，2014年，我国人均淡水资源207950立方米，约为世界人均水平的1/4节水对我国来说有着特别重要的意义中国目前有16个省(区、市)人均水资源量低于严重缺水线，有6个省、区人均水资源量低于500立方米，为极度缺水地区

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