有哪些收获板书设计认识米 用米量1米＝100厘米二年级上册数学教案篇4一、谈话引入师：同学们，前面我们复习了数的读写等知识，其实在我们的生活中，有许多问题需要通过运算进行解决（学生举生活中的例子）今天我们大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则（板书课题）二、主体内化1、承上启下，引出知识点师：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些知识”（1）学习整数、小数、分数 四则运算的意义（2）学习整数、小数、分数 四则运算的法则2、合作整理、形成网络（1）先在小组内说一说四则运算的意义和法则，根据知识之间的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来

那天，校园里热闹非凡，即使天气有些微凉，也吹不去同学们心中的一团火热热闹闹的校园内，正进行着一场激烈的拔河比赛，五年级与六年级的比拼，裁判员一声哨响，两方都拔得热火朝天，尽管我们付出了极大的努力，也未能赢过五年级五年级同学的胜利微笑，见证胜利与失败的拔河绳，输了的六年级同学，眸子里分明多了几丝泪水，心情几乎低落到峡谷的最底部是老师，是数学老师，重新为我们点燃了星星之灯，鼓励我们不要放弃，更不能丧失信心，要雪耻不知是怎么了，是兴奋，是激动，同学们心中霎时间燃起了希望的火苗，用全身的力气鼓足了劲，我们赢了我们心中多么激动，没有老师的鼓励，我们哪能重拾信心，重上赛场，我觉得数学老师就像父亲，那么和蔼，那么亲切

老师发令：“向右转，再向右转”让学生说说两次向右转之后你转出了什么角还可以怎样发令也能转出平角呢（两次向左转、一次向后转）（3）转出周角讨论：怎样发令才能转出周角先同桌说一说，然后找学生来发令，全班同学一起转（4）直角、平角和周角之间的关系在做游戏的过程中你都转出了哪些角它们之间有什么关系让学生说一说四、出示课题，进行小结1、今天我们又认识了哪两种角（平角和周角，板书课题）2、这节课你有什么收获3、关于角你还想知道什么（让学生带着问题走出课堂，感受学无止境）布置作业：回家后找一找在你的生活中哪些是平角哪些是周角板书设计： 平角和周角锐角﹤ 直角 ﹤ 钝角 ﹤ 平角 ﹤ 周角学习效果评价设计：1、能够充分利用教具、学具，让学生更加直观地看到了角的形成过程，学到了各种角的特征；让学生充分体验了数学与生活的紧密联系；学生的主体作用得到了体现，师生互动，教师发掘了学生的肢体语言的丰富内涵

小学一年级数学上册教案格式精选篇2教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号

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