10、这个村子离两个小朋友远不远呢(不远)所以诗人说---(生齐读)“一去二三里”11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----(生齐读)“一去二三里，烟村四五家”12、多美的山村呀村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽远处还有粉红的桃花粉红的`桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了㈢、生练读1你觉得这样的景色怎么样(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景看到这样的美景，你有什么感觉你心里会怎么想你的心情怎么样(轻松、喜悦)下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗2、师范读，学生感悟读法3、学生自己练读

不难看出,前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭受的冷遇,而第三只猫遭受冷遇,是酿成它悲剧的直接原因经过这样层层铺垫,故事推到高潮“芙蓉鸟事件”在这个事件中,猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比2三次养猫,我的感情有什么变化【点拨】养第一只猫时，三妹追小猫玩,“我”微笑着看,当她报告猫的死讯时,“我”感到“酸辛”养第二只猫时,饭后的娱乐是看它爬树随着猫亡失消息的证实,“我”也“怅然地,愤恨地”第三次养猫感情波动幅度更大先是“不大喜欢它”,听说芙蓉鸟被咬死后,“我”“很愤怒”打了它之后“我心里还愤愤地,以为惩戒得还没有快意”直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟,“我开始觉得我是错了”“我心里十分地难过”“难过得多”

下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会(学生自读感悟)2、反馈交流我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺………(第三自然段)杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃………(第六自然段)3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情

犊牛发病时往往看不到特征性水疱，主要表现为出血性胃肠炎和心肌炎，死亡率极高二、口蹄疫会传播给人吗 口蹄疫不传播人，只要按前项要领选购猪羊牛肉，应无机会吃到患有口蹄疫的不合格猪肉口蹄疫病毒不耐热，只要在摄氏85度加热1分钟的条件下，病毒即被杀死，故只要是充分加热烹食猪肉即无问题口蹄疫病毒也不耐酸，人体的胃液酸度很高，万一有口蹄疫病毒入肚，也会立即被强酸杀死，实在无需担心口蹄疫问题尽管口蹄疫在偶蹄动物中可呈暴发流行，来势凶凶，但口蹄疫病毒一般不传染给人，不会在人群中流行然而，有文献报告，口蹄疫的少数变种病毒亦可传染给人，主要是抵抗力弱的儿童，引起无症状感染或非特异性发热性疾病，对症治疗较快痊愈但总体来说，该病毒对人类的健康危害不大，因此，人们对此病毒及其所致的口蹄疫无需紧张与恐慌

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